更新时间：作者：小小条
“孩子说学校没考试，天天搞‘快乐闯关’，结果拿回的成绩单比以前还详细”——最近不少家长都遇到了这种困惑。刚盼来教育部严控考试次数的新规，以为孩子能从题海里松口气，没想到学校换了个马甲，把考试包装成“闯关”“挑战”“能力测评”，换汤不换药。
2025年12月16日，教育部正式印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，核心就是给考试“减次数、提质量”，切实落实“双减”政策，减轻学生负担 。可政策刚落地，一些学校就玩起了“文字游戏”，表面上响应号召取消了“期中考试”“单元测试”，暗地里却用各种花哨名字继续组织考试，让家长和孩子都摸不着头脑。今天就用大白话把这事说透，看看这些“换壳考试”到底藏着啥猫腻，家长该怎么辨别，政策到底要求啥。
先说说教育部的新规到底有多明确，根本没给“钻空子”留余地。通知里写得明明白白，小学一二年级不准搞纸笔考试，义务教育其他年级每学期只能组织一次期末考试，初中顶多再加一次期中考试；高中也要严格控制考试次数，而且严禁小学各年级和初高中非毕业年级搞区域性、跨校际的统一考试 。简单说，就是不允许学校频繁组织考试，让孩子有更多时间去运动、阅读、发展兴趣，而不是天天围着试卷转。
可现实中，一些学校的操作让人哭笑不得。北京一位二年级家长说，孩子学校以前每月有单元考，现在改成了“数学闯关大挑战”，分“计算小能手”“图形小达人”等关卡，其实就是把单元测试题拆成了几个部分，考完还按得分给孩子排名，贴在教室墙上；上海某小学把期中测试换成“知识探险营”，不仅有笔试，还要“闯关盖章”，最后给家长发的“探险报告”，赫然就是一张成绩单，分数、排名样样不少；广州还有初中把模拟考叫“学业能力嘉年华”，让学生分组答题，看似热闹，本质还是换了形式的考试，学生照样得熬夜复*。
这些学校为啥要这么做？其实核心还是“唯分数论”的老思路没转变。一方面，怕减少考试后家长有意见，觉得学校不重视教学质量；另一方面，*惯了用考试来督促学生学*、检验教学效果，一时找不到更好的替代方式。可这种“换名不换实”的操作，完全违背了教育部新规的初衷，孩子该有的压力一点没少，还可能因为“闯关”的形式感到更焦虑——考不好不仅是分数问题，还成了“闯关失败”，自信心受挫。
更关键的是，这种形式主义违背了政策要求。教育部在通知里明确说，日常考试是为了“检验阶段性学*效果、服务教学改进”，不是为了排名、施压 。那些换了名字的考试，依然把分数作为核心，甚至搞排名、攀比，根本达不到“以考促教、以考促学”的目的。而且通知要求各级教育部门加强监管，市、县级教育局要制定细则，学校要建立校内考试管理机制，这种“换壳考试”，其实是在挑战政策的严肃性。
可能有家长觉得“只要能让孩子学好，叫啥无所谓”，但其实频繁考试不管换啥名字，对孩子的伤害都是实实在在的。小学阶段的孩子，正处于培养学*兴趣和*惯的关键期，天天面对各种“闯关”“挑战”，本质还是刷题、考试，很容易产生厌学情绪；初中生本来学业压力就大，额外的“能力测评”只会让他们更疲惫，甚至影响身心健康。去年就有调查显示，超70%的小学生觉得“频繁测试让自己很有压力”，而“双减”政策实施的核心目标，就是要把孩子从这种高压环境中解放出来。
那么家长该怎么辨别，学校的“活动”到底是不是换壳考试？教大家三个简单方法：一看有没有纸笔答题、明确分值——不管叫啥名字，只要让孩子在规定时间内做试卷、算分数，本质就是考试；二看有没有排名、攀比——如果结果要排名、公示，或者给孩子贴“优秀”“落后”的标签，就是违背政策的；三看是不是全员强制参与、占用正常教学或休息时间——如果要求所有学生必须参加，还占用体育课、美术课或者放学时间准备，那肯定不是单纯的趣味活动。
如果遇到这种情况，家长该怎么办？首先，不用直接和学校对立，可以主动和老师沟通，了解活动的真实目的和形式，表达自己对孩子减负的诉求；其次，保留相关证据，比如“闯关报告”“成绩单”等，如果学校确实存在违规频繁考试的情况，可以向当地教育局反映——教育部明确要求市、县级教育局履行监管职责，会依法处理这类问题 ；最后，多关注孩子的真实感受，如果孩子因为这些“活动”感到焦虑、疲惫，一定要及时疏导，别让形式主义给孩子添负担。
其实教育部的新规，不是要完全取消考试，而是要“科学考试”。通知里强调要提升考试质量，命题要贴合教学实际、注重能力考查，而不是搞偏题、怪题；考试结果要用来分析教学问题、改进教学方法，而不是用来排名、奖惩 。真正落实政策，学校可以做的有很多：比如用课堂提问、小组讨论、实践操作来检验学*效果，而不是依赖纸笔考试；用个性化的学*反馈替代统一排名，让家长知道孩子的进步和不足，而不是只看分数；还可以组织真正的趣味活动，比如数学游戏、阅读分享会，让孩子在玩中学，真正激发学*兴趣。
各级教育部门也在行动。目前已有多个省市出台了落实细则，比如浙江明确要求“严禁将日常考试包装成趣味活动”，江苏规定“学校组织的非考试类学业评价，不得打分、排名”，山东还开通了举报渠道，接受家长对违规考试的投诉。这些举措都在传递一个信号：政策不是走过场，形式主义的“换壳考试”终将被整治。
教育的本质，是培养全面发展的人，而不是只会考试的机器。教育部严控考试次数，是为了让教育回归本源，让孩子有时间去运动、去探索、去感受生活，这也是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的核心要求 。学校作为教育的执行主体，应该真正落实政策精神，而不是玩文字游戏；家长也要转变观念，别只盯着分数，多关注孩子的身心健康和综合能力，这样才能让“双减”真正惠及孩子。
最后想问问大家：你家孩子学校有没有搞过“快乐闯关”这类活动？你觉得这是真正的减负，还是换壳考试？对于落实教育部的考试新规，你有什么好建议？欢迎在评论区分享你的看法，一起为孩子营造更健康的学*环境！
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