更新时间：作者：小小条
大河报·豫视频记者 刘广超 通讯员 陈明 宋健
在漯河市实验中学的梧桐树下，一群学生正围着手持皮尺、测角器的张佚凡老师，仰头测量着“校树”的巍峨身影。作为深耕教坛20年的数学教师兼班主任，她以理性为尺丈量教育精度，以爱心为灯照亮成长航向，在数字与心灵的碰撞中诠释着新时代教师的使命。
生活为壤育思维 实践作舟启智航
“同学们猜猜看，这棵陪伴我们成长的‘校树’有多高？”数学课堂上，张佚凡将《测量树的高度》课堂搬到了校园。当同学们望着参天树冠犯难时，她晃了晃手中的测角器：“咱们用相似三角形原理破解这个谜题如何？”
作为漯河市数学学科带头人，她首创的“问题情境—自主探究—建模应用—拓展延伸”四维教学模式广受好评。“张老师的课像解密游戏！”同学刘怡莹兴奋地展示课堂笔记，上面画着自己用黄金分割比设计的图形。
这种情景教学法不仅激发了孩子的学*兴趣，也让学生深刻掌握了知识本质，更培养了他们的创新思维和问题解决能力。她的一些鲜活的教学案例让抽象的数学知识变得触手可及，让数学课更有智趣。
以爱为钥解心锁 以智作桥渡迷津
“没有爱就没有教育，她深知只有爱还不够，还需要有智慧。” 张佚凡是这样说的，也是这样做的。班上有个叫小夏的女生，父母离异后变得沉默寡言。张老师发现后没有直接说教，而是默默关注她，发现小夏特别喜欢画画，班级办黑板报的时候，就请她设计插图。当小夏的作品获得全班称赞时，张老师趁机鼓励：“你的画这么棒，数学也一定能学好！” 渐渐地，小夏重新找回了自信，成绩也稳步提升。
毕业时，小夏送给张老师一幅画，上面画的是一个爱心和一只眼睛，旁边写着这么一句话：“您那充有爱的眼睛是一道星光，让我在黑暗中找到了前进的方向，也是一缕阳光，温暖着我，让我努力更有力量。”
“每个孩子都是多元函数，教育就是要找到关键变量。”张佚凡表示。
坐标作尺量成长 “数据”为镜照初心
在学生们眼中，张老师不仅是严师，更是知心朋友。她总能用数学人特有的方式传递温暖：当学生住院请假时，她录制系列微课；期末评语，她给每个学生写出有爱的、独特的话语；毕业前夕，她给每个孩子都会送上温暖的成长寄语……
张老师还为每个孩子默默建立了“成长坐标系”，横轴记录学业进步，纵轴标注品德品质发展。通过定期绘制趋势图，她能够精准把握每个学生的成长轨迹，当发现哪个孩子的成长曲线出现波动时，她及时调整辅导策略。类似的工作很繁杂，但很有效，每件事很小，但很有温度。
“教育是无限延伸的坐标系，教师应是那个为学生标注原点的人——既要确立品学兼优的坐标方向，更要给予向光而行的永恒动力。”张佚凡说道。此刻，梧桐树影斜映窗棂，斑驳光影中，那些跳动的数字与温暖的故事，正书写着教育最美的模样。
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