更新时间：2025-05-13 10:29作者：佚名
According to the 《世界日报》 report in the United States, Po-Shen Loh, head coach of the US team in the International Mathematics Olympiad and professor of the Department of Mathematics at Carnegie Mellon University, said that for those Chinese children who are leading in public schools, taking mathematics classes is no longer about learning new content, but about how teachers teach "old" knowledge to further cultivate their logical thinking ability.
Luo Boshen的数学亲子演讲吸引了许多学生和家长参加。 （美国郑伊恩的照片）
自2014年接管美国数学奥林匹克运动会以来，罗·波申（Lu Boshen）放弃了问题的战术，并导致美国队连续五年赢得金牌。 Luo Boshen说：“许多人认为数学是计算，但实际上，计算只是其中的一部分，最重要的部分是兴趣和思考。” “奥林匹克数学问题的设计旨在培养学生的创新思维能力，以便他们不再限于同一模型。”
罗·波申（Luo Boshen）说，三年前，他开始寻找使人们在现实生活中思考数学的要素，因此创造了300多个数学问题，以激发学生对数学的兴趣，培养他们适应，逻辑思维的能力并考虑现有规则。 Luo Boshen说：“效率并不意味着您解决了多少问题，而是您学到了多少问题以及您的思维在此过程中增长了多少。”
对于具有较高学*效率的中国学生，Luo Boshen认为，公立学校的体系是确保每个学生都能跟上课堂上的进步，但是课堂上的节奏并不适用于所有人。如果学生在教师教学之前掌握了知识的关键点，那么班级不是要学*新内容，而是要关注教师用来教其他学生的方法，以培养自己的逻辑和思维能力。