更新时间：2025-05-15 20:55作者：佚名
根据《新西兰先驱报》的报道，新西兰的中国海外中国网络，1月18日，新西兰正准备进行全国讨论，主题是“新西兰的所有小学和中学是否应强制提供第二语言课程”。
最近，新西兰民族党教育发言人尼基·凯（Nikki Kaye）提出了个人建议草案，希望确保当地的小学和初中学生拥有全面的访问和资源来学*第二语言。这位前教育部长的计划是让政府至少选择十种优先语言，以便学校和学生至少选择一种学*。
除了毛利（Te reo）和手语的官方语言外，凯还列出了——种其他语言，她希望将其包括在中文，法语，西班牙语，日语，日语，韩语和印度语中。
为了实现这一目标，Kaye估计，政府每年将投资4000万美元，为学校和社区培训机构提供语言教师，语言专家和在线培训资源。
除了希望引发全国讨论之外，凯还希望议会的政党可以搁置党派纠纷，以便该法案可以获得跨党的支持。
新西兰，学*外语为时已晚
数据图片：中国热潮席卷了新西兰，新西兰的孩子们写了中文。 （新西兰tianwei.com）
数据表明，在2013年的人口普查中，只有19的人会说多种语言，其中只有4在新西兰说另一种官方语言，毛利人为——。 Nikki Kaye认为，语言对认知能力的影响是显而易见的，她希望改变新西兰单语文化的当前状况。
该提议在一定程度上反映了一定程度的，随着非英国海外移民的增加，新西兰显示出一种日益多样化的发展趋势，其中一个方面反映在语言的多样性中。
2000年，除英语和毛利人外，有13的小学和初中学生学*了第二语言。其中，最多的学*者是日本学*者（5），其次是法语和西班牙语（均为3）。
到2016年，这一比例翻了一番，达到29。其中，中国人成为最受欢迎的语言（10），其次是法语（5）和西班牙语（4）。
中国学生人数的增加是由于中国移民的增加以及孔子机构的支持。 2009年，该学院只有两名普通话助手，现在已经增加到147，遍布新西兰。
在去年亚洲新西兰基金会进行的一项调查中，超过一半（53）的受访者认为中文是最值得学*的语言。中国人受到青睐的主要原因是，随着新西兰不断增长的贸易，游客和移民，中国人学*中国人将有助于增强新西兰的经济发展和文化交流。
根据2013年的人口普查，在新西兰的十种口语中，前三种是英语（97.8），毛利人（3.8）和普通话/中文（2.4）。
您年龄越大，孩子越少学*中文？
自2017年6月以来，新西兰的中国文化中心和惠灵顿市政府正式启动了“中国和中国文化”培训计划。（新西兰Tianwei.com）
Nikki Kaye的这一提议并不是什么新鲜事。因为在去年的新西兰大选之前，她提出了一项代表国民党的第二语言教育计划，价值1.6亿美元。当时，来自AUT的语言教育专家Sharon Harvey指出，实施第二语言政策的关键是确保儿童可以继续在国家政策一级在高中学*，并获得NCEA联合考试系统的支持。
新西兰教育部参加课程的学生人数的统计数据也间接证实了哈维的声明。除英语外，新西兰小学和初中的选修课数量最多的前三种语言是毛利人（95.3），中文（10.4）和法语（5.4）。
这些数字在高中时已经严重下降。根据教育部的统计数据，高中舞台选修课的前三种语言是毛利人（8.1），法语（6.2）和西班牙语（4.0），中国人排名第五（1.7）。
来自奥克兰中国教育中心的陈老师对此表示深刻的同意。随着年龄的增长，越来越多的孩子愿意学*中文。以这所学校为例，学*中文的人的比例正在从小学到高中减少。
去年11月，新西兰亚洲基金会的一份报告还指出，新西兰的亚洲家庭非常重视他们的文化和语言遗产。但是，一旦孩子们开始上学，英语就成为家庭中的主要语言，他们的种族传统语言越来越少。
陈老师认为，新西兰的中国儿童很少主动学*中文，但是他们经常在父母的指导下学*。 “我自己的孩子经常有疑问，他们为什么需要学*中文？在新西兰长大的孩子永远是他们的第一语言。”陈老师说：“像我的孩子一样，我对从10至14岁开始学*中国人感到厌恶。首先，我觉得这不是很实际，我在学校的一生中在英语中进行交流。另一个原因是很难学*中文，所以很难让孩子们坚持学*。”
第二代移民如何学*中文？
新西兰奥克兰孔子学院下的孔子教室取得了显着的成果。 （国家汉班）
《先驱报》记者采访了来自新西兰的中国移民辛迪。她的女儿在奥克兰出生和长大，现年5岁。辛迪说，对于第二代移民来说，学*中文并不是一件容易的事。因为对他们来说，说英语是一个自然的选择。
为了使孩子至少知道如何使用和听到中文，辛迪要求孩子在家里与他的家人在家里与家人进行交流。但是，由于他*惯了学校的英语环境，因此在描述某件事时，辛迪的女儿经常不知道如何用中文表达它，所以她经常谈论中文和英语的东西。
辛迪说，她现在还在努力纠正女儿的处境。无论是在实用性还是民族身份方面，她都希望自己的女儿不会忘记如何说中文。她还考虑要求孩子参加课堂学*中文。
但是如何让孩子学*中文？在许多父母的心中，这是一个问题。考虑到这个问题，《新西兰先驱报》网站的一名记者采访了新西兰中国新闻服务的创始人兼负责人王·林朱恩（Wang Lingjuan）。
王·林朱恩（Wang Lingjuan）认为，第二代中国移民学*中国人是对自己身份的认同。对于中国移民儿童而言，中文不仅是一种语言，而且与他们的身份感有关。她认为，新西兰儿童学*中文的问题可以从三个层面提升：从国家角度来看，随着族裔群体比例的增加，政府应采取相关措施，以鼓励儿童学*自己的种族群体的语言和文化；社区中的各种中国学校应该引入更多的教育和娱乐性中国学*方法，以培养孩子对学*的兴趣。王女士认为，与父母独自在家中汉语教孩子的方式相比，孩子们分组学*。这样的环境有利于儿童巩固他们所学到的知识，也可以在小组中获得民族认同感。
此外，对于家庭，王女士强调，父母应该在家中有意识地与孩子说中文，并与他们一起制定三个规则。他们只能在家中的中国人进行交流，随着时间的流逝，他们养成了*惯。
“父母可以设立一个场景，让他们的孩子无意间学*中国人，例如在家中放一些有趣的中国童话书，与孩子一起观看他们最喜欢的录像带，并根据孩子的兴趣等选择一些阅读材料，这可以进一步刺激他们对学*的兴趣。”
家庭语言环境的重要性也是奥克兰中国教育中心陈先生提出的重点。 “实际上，就像我们在中国学*英语一样，这主要是因为我们在学*之后几乎无法在生活中使用它。如果孩子学*中文并且不在家讲中文，他们继续学*的连续性将会更糟。” Chen老师鼓励所有中国父母在中国人的沟通中，即使他们可以在家说英语，以确保他们的孩子至少在听力和讲话方面没有任何问题。一方面，这样做是用自己的身份来识别自己，另一方面，这是为了增强孩子的未来竞争力。如果您希望您的孩子在聆听，说话，阅读和写作方面进行全面发展，建议您将孩子送到6岁时的中国学校学*。（Chen Ruoyun）