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5月24日，这是2024年世界思维奥运会（OM）的四天，在美国埃姆斯的爱荷华州立大学结束。上海丹宁国际小学派遣两支球队参加“人工智能设备”和“摇滚旅行”小学小组比赛。经过多轮激烈的竞争，他们分别赢得了小学小组组和表演问题冠军小学小组冠军的冠军。这也是上海丹宁国际小学第六次自参加OM比赛以来赢得了世界冠军奖杯。

到目前为止，学校已经成功赢得了五向比赛问题（小型汽车问题，设备问题，经典问题，结构性问题和表演问题）的世界冠军，并赢得了7个冠军奖学金并获得了大满贯。

在冠军的背后，一群人将“白日梦”变成现实

心灵的奥运会（OM）是一项培养青少年创造力的活动，学生们通过团队合作来创造性地解决问题。在思想的奥运会中，一切都没有标准的答案，学生可以利用自己的想象力来实现自己的想象力。对于丹宁国际小学的13名学生和4位老师来说，这4天的比赛将“白日梦”变成了一个美丽的现实，足以使人们尖叫。

“当时，报告的排名是从后面到正面的。当注册是第六和第五，每个人都处于冲突状态。他们想注册，但不愿意停下来。当注册是第四和第三，他们感到更加不安，他们感到更加不安。第二名并不是我们的第二名，每个人都迅速地坐下来，直到我们的心脏不可思议，直到我们的心情不合时间，直到偶然的是，他们的烦恼，不可思议，毫无疑问，毫无疑问，毫无意义地挑选了兴趣，这是一件不可思议的事物。名字，每个人都在嗓子里喊叫。回顾比赛注册的场景，参与表演问题的球员无法包含他们内心的喜悦。

记者了解到，由于东方文化和西方文化之间的差异，在心灵的五场比赛中的表演问题一直是中国学生的弱点。这次，在讲师的指导下，团队成员在比赛前做了全面准备，面临着语言，脚本和角色理解的挑战，从试图筛选脚本，寻找音乐，做出的道具一次又一次地修改脚本，弄清摇滚音乐等的节奏，并对表演方式进行了很多调整，以与计划的绩效相近，并符合项目的需求和需求，并效果良好的表演效果，这是一定的，并且效果是一定的，这是一种趋势。

“这些孩子通常很害羞。在上台之前，外国裁判来与他们交流。他们有点紧张。但是，当他们到达舞台时，他们就像一个不同的人，充满激情和充满活力，表现出色，并为他们感到自豪！”团队负责人兼教练陈·徐（Chen Xiang）介绍了在竞争地点，球员“将最常见的水果网袋变成宝藏”，并制作了服装，配饰和表演道具。他们以“摇滚时光旅行”为主题，以传染性的表演在舞台上展示了狂野的想法。轻松和自信的表现使神经的讲师放松，并赢得了评委的经常认可和赞美。

在安装问题竞赛中，上海丹宁国际小学使用该装置回到过去，并在情节设计中与梵高见面，实现未来与过去之间的对话，并共同讨论艺术的本质。由于这支球队在两个月前刚刚参加了波兰区并赢得了金牌，因此每个人在早期阶段都松了一口气。出乎意料的是，在长期的测试竞赛中，紧张局势引起了一些小错误。幸运的是，玩家没有互相抱怨，而是互相欢呼并调整了他们的心态。他们在随后的即兴创作问题中以更出色和稳定的表现赢得了冠军。

“我们鼓励学生摆脱传统框架，并勇敢地质疑和探索；主张独立思维，表达独特而有价值的意见；互相尊重，并在集体智慧和个人才华之间找到平衡。”团队教练Yu Minmin认为，OM为学生带来的不仅是荣誉和奖杯，而且是一种创新的思维，合作精神和自我肯定。在比赛中，学生学会了将创造力纳入他们的生活，表达自己，团队意识和调整困难时的心态。这些不仅帮助学生取得了出色的成绩，而且还为未来做好了准备，面临着各种挑战。

当OM以课程形式用于所有学生时，它进一步反映了教育的公平性

在丹宁国际小学上，OM不是一种新颖的经历，也不是几个孩子的选择，而是课程时间表中包括的流行课程。自2014年以来，该学校通过集成主要科学课程将OM纳入了三年级强制性课程，以确保每个学生都有机会以系统的方式联系和理解OM。

随后，学校建立了OM工作室。 As the host of the studio, Chen Xiang and teachers in the school's interdisciplinary fields such as information, English, art, and music, together with the goal of cultivating students' innovation and practical ability, developed an OM school-based course —— that conforms to their own reality around the content involved in long-term questions and improvised questions, appropriately integrating science and technology, engineering and other course content for teaching, guiding students to solve problems together through observation,比较，讨论和质疑，以提高其全面的实践应用能力，口服表达能力和艺术表达能力。

老师Chen Xiang教授OM课程市政课程《纸质桥上放硬币》

例如，在三年级的第一学期中，可以在学生生活中到处看到的“纸”作为入门学*载体。通过《小小纸儿本领大》的主题，设计了纸环切割，纸绳和纸棒，纸塔比例，纸船负载，更换纸张等，整合了基本即兴问题，例如语言问题和简单的动手问题。到本学期的下半年，我们将不再仅限于纸质主题。我们设计了小球高度，双层结构，白日梦，新产品计划和其他内容，整合了高级即兴问题，例如混合问题和复杂的动手问题。

小型汽车在OM课程中为学生工作

通过整整一年的研究，每个班级都根据教学和研究小组设计的OM课程评估手册选择了“获取之星”。这些学生将优先参加OM选修课程，即OM俱乐部和330个俱乐部活动，并可以在随后的专业研究中代表各种OM比赛。 “目前，父母和学生双方都认识到这种评估方法，并感觉公平，公正，这也使对OM特别感兴趣的孩子可以获得更广泛的时间和空间，以进行深入的探索和学*。”陈代说。

副校长Nan Yi认为，OM计划使许多普通学生成为了许多普通学生。他们不一定是所谓的顶级学生，他们可能不一定研究过数学，而且他们不一定是工作日最引人注目的孩子。但是，在比赛中，孩子们有一些甚至没有发现的潜力，这些潜力被发现了，甚至可以说这是一次巨大的爆炸，使学生可以看到自己的价值。

创新是一种种子，可以扎根，发芽和散布在校园的每个角落

In fact, before entering the OM field, the children of Daning International Primary School have experienced many battles, including interdisciplinary science and technology theme practice, professional club activities, OM parent-child competitions, and various professional competitions. Nanyi believes that the reason why they can frequently shine on the OM stage is because the school has always focused on the cultivation of students' innovation and practical abilities, and has integrated innovation consciousness into their daily campus life early, and provided more students with一个平台，展示自己进行五颜六色的校园文化活动。

除了OM流行课程外，学校的“大科学”课程的建设也越来越完美。目前，已经设计了四个模块，即科学和信息，工程和技术，编程和创造力，实验和探索，为学生的创新实践能力提供了更丰富的课程。如今，学校已经成立了一系列的科学技术教育主题活动，具有节日的特征，教师和学生的参与率达到100。

学校超级活动现场

学生在上课后挑战纸张限制

例如，学校将根据今年的OM国家竞争的长期问题来制定学校超级通用活动的主题。一年，学校根据OM“ Classic”标题制定了主题“股票故事”，并举办了一个超级改变活动，主题为“袜子和寓言”，动员了学校的所有老师和学生一起参与想象力和创造创意的想象。所有等级的积极参与给了OM团队的很多灵感和支持。 OM团队还与所有老师和学生分享了最新作品，每个人都喜欢创造性思维碰撞的过程。

在科学技术节期间，学校将专门安排OM亲子比赛，使用纸作为各种动手创造力的原材料，设计不同的主题，例如三维字母，中继飞行，纸绳拖动，纸张堆叠高度，以及让学生和父母以长作业的形式一起研究和设计。在比赛当天，学生将收到学校的学*成果，以与他人“竞争”。该学校还将为奖励设置黄金，银色和铜牌冠军奖，“黄金冠军”也将在学校的整个学校中展出，以进行新的发展。

此外，从每年三月到四月，进行了一系列的繁殖月活动，主题是“保护生活并共同成长”；从9月到10月，进行了一个以绿色和环境保护为主题的DIY创意节。从科学和技术时事中，进行了不同形式的主题教育活动……如果OM课程主要是三年级学生，那么从“大科学”课程视图的角度来看，源自该课程的校园文化活动为更多的学生提供了一个平台，以展示课堂学*的成果，使创造力可以扎根，散布在学校的每个角落。

这也符合学校所提倡的学校管理哲学的“每天”的“微笑”。——允许每个孩子在快乐的校园氛围中充分释放创新的活力和精力，并努力成为未来的公民，在身体健康，精神上和精神上健康，精神上，努力，努力，努力和质疑和有疑问，面向家庭和国家和国家的领导和国家的领导和领导力，全球和全球性感，全球性，全球性感和领导才能。

（有些图片是从中获取的：上海丹宁国际小学）