美国留学

xiong bingqi

据新华社报道，一些美国国会议员最近提出了一项法案，以限制一些中国公民在美国学*或进行学术交流。该法案说，对于所有申请在美国学*或进行学术交流的中国公民，如果他们的研究对象在美国的“商业监管清单”中，签证官员应将其材料寄回华盛顿进行其他审查。早在2017年12月，白宫发布的“国家安全战略”公开表示，它将限制STEM专业的国际学生（科学，技术，工程，数学）的签证。 2018年6月，美国国务院宣布减少在航空航天，机器人技术和高级制造业领域学*科学和工程学的中国学生的签证。

中国外交部发言人先前表示，人事交流是促进中国与美国各个领域的交流与合作的基础。中国和美国应采取更积极的措施，使人员交流更加方便，并为两国之间各个领域的交流和合作创造更好的条件。

收紧中国学生的签证

负面影响

在国际化高等教育的背景下，美国以“国家安全”的名义收集了对中国学生的签证政策，并在美国反对。去年，由——美国教育委员会组织的两项美国高等教育协会和美国公共和农业技术协会组织了一份声明，称中国学生对科学研究至关重要，而这些研究推动了美国的经济增长和创新。收紧中国学生签证将破坏校园的多样性。毫无疑问，如果美国继续促进加强中国学生签证的战略，它将对美国大学的国际化和中国学生的招聘产生深远的影响，并将进一步影响中国和美国大学之间的人才培训和科学研究合作。

在这方面，我国家的教育部门和大学应做出积极的回应。教育部发布的数据显示，2018年，出国留学的中国学生人数首次超过60万，达到608,400，同比增长11.74，继续保持其作为国际学生最大的国际来源国家的地位。 2018 US 《门户开放报告》数据显示，美国仍然是中国国际学生数量最多的国家。在2017-2018学年，美国的中国学生人数达到363,341，比上一年增长了3.6，占美国国际学生总数的33.2，在教育上的支出超过138亿美元。

中国学生不仅为美国大学贡献了学费，而且更重要的是，他们促进了美国大学的多元化。在评估世界一流的大学时，一个重要的指标是获得学位的国际学生的比例。通常认为，世界一流大学的比例应超过20。收紧中国学生签证将影响美国大学和其他国家之间的国际竞争。

中国中国学生的签证收紧也可能会影响中国大学之间的国际合作，尤其是派学生出国留学。例如，2016年，武汉大学以各种形式派出了600名学生在海外进行学*之旅。我国的一些大学宣布，到2020年，拥有海外学*经验的本科生的比例将达到50，而国内学生出国留学的主要目标是美国大学。

出国留学的中国学生

将是更理性的

对于中国学生来说，出国留学已成为教育的重要选择。中国社会还以更开放和包容的态度对待出国留学的选择。出国留学后，他们将在国外工作，生活或选择返回中国后得到理解和尊重。从1978年到2018年底，来自我国各种海外学生的学生总数达到58.571亿，其中有15.39亿个在国外进行了研究和研究的相关阶段，有43.2.2万人已经完成了他们的研究，而3.65.14亿美元则选择了3.65.14亿美元，以完成研究后，以84.446的成绩完成了研究，以恢复为中国的发展。出国留学和返回中国已经变得平衡。

中国学生签证的收紧将影响一些在美国学*的中国学生。这要求最初计划在美国及其家人学*的学生重新评估和选择。关于我国的社会公众舆论，关于出国留学的热潮存在争议。对于一些不了解外国大学的跑步条件的父母，由于竞争态度而盲目派遣孩子出国学*。舆论一直呼吁学生和父母做出合理的选择。从这个角度来看，在美国出国留学的签证的收紧将使中国学生选择更合理地留学。包括剑桥大学和伯明翰大学在内的英国许多大学都认识到中国大学入学考试的结果，并接受了中国学生的申请，并获得了大学入学考试结果。

近年来，我国的教育部一直在促进中国学生大学入学考试成果的工作。在美国，许多大学还认识到中国的大学入学考试结果，包括旧金山大学，伊利诺伊大学理工大学，杨百翰大学，萨福克大学和其他大学。如果没有收紧签证，那么中国学生申请美国大学的道路将变得更广泛。我们的社会需要区分美国政府和美国大学对国际学生的态度，继续促进外国大学认可中国大学入学考试成果的工作，并促进欧洲国家，加拿大，日本，澳大利亚和其他国家吸收中国学生从事研究生学*的优秀大学的工作。

在中国促进研究生教育

高质量的发展

有人认为，出国留学是国内大学提高学校管理质量并吸引高质量学生留在该国学*的热门力量。近年来，在世界大学排名中，我所在国家的一流大学（如北京大学和Tsinghua大学）的排名*提高。 Tsinghua的工程专业的专业甚至超过了MIT，在世界上排名第一。但是，这主要是由于学术研究结果带来的学校排名的改善。在人才训练质量方面，中国一流的大学和世界级大学之间仍然存在很大的差距。

长期以来，中国和美国高等教育的一般观点是，美国的研究生教育比中国更好。因此，一些中国大学在招募新教师时显然需要享有声望的海外大学的博士文凭。这使该国在培训优秀的博士生中陷入了悖论：即使是大学，也忽视了由自己和其他国内大学培训的“当地博士生”，导致一些人准备教授或从事科学研究“被迫”出国学*。强调“外国学历”的人才评估系统最终是“教育学位理论”，该理论在很大程度上影响了我国家的研究生教育。鉴于这一点，中国社会必须消除“对外国学术资格的崇拜”，并打破“仅学历理论”。

我的国家应进一步提高研究生，尤其是博士生的入学量表，以便越来越多的学生可以在中国接受高质量的研究生教育。去年8月，教育部，财政部和国家发展与改革委员会共同发行了《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，提议促进高级人才的供应方结构改革，优化学生在不同级别的培训结构，调整培训量表，以适应需求，以适应医生学生的规模。在这方面，有些人认为，我国的博士生培训规模已经很大，不应“适度扩展”。实际上，这是一种误解。教育发展的国家统计公告表明，2017年，我的国家有58,000名博士学位毕业生，从2007年的41,400个增加了16,600名。在过去的十年中，我国家的社会和经济经历了巨大的变化，并且博士培训的规模落后于这一变化。

根据统计数据，在美国，在中国授予的年度博士学位的绝对数量仅占30，而在美国，每百万人口的年度新博士学位仅为7。从2009年到2017年，我国家的博士毕业生的平均年增长率为1.8，低于同一时期美国的增长率。 2017年，我国有58,000名博士学位毕业生，低于1970年美国的水平。我的国家需要大力发展研究生教育，包括大力发展博士教育。一方面，它适度地扩展到了研究生培训的规模，另一方面，有必要严格执行培训标准以确保研究生培训的质量。

正如Tsinghua University副校长Yang Bin所说：“国家之间的竞争能力的比较是关于高级创新的才能，研究生教育是关键的关键。尤其是它可以吸收世界上最佳的学生在中国学*和形成最多样化的学生团体对培养的知识和创新者的培养至关重要。”美国限制中国学生在美国学*的越多，中国就越应将高等教育的开放扩大到外界，以便在中国更好，更多样化的学生可以学*。这是时间。