美国留学

2025年3月，作者在哈佛大学Sever Hall的中世纪年会的地点拍摄了一张照片| Wu Guo，在美国的Allegheny文科和科学学院任教

自2020年以来，我继续指导历史与国际研究系（东亚方向）的学生完成他们的毕业论文。其中三个学生是玛丽莎·斯特里（Marissa Steury），他们的论文是《词的诗意、政治与女性主义的萌芽：李清照（1084-1155）在南宋时期的生命与女性形象》（英语和历史）；凯拉·莱温（Kayla Lewin）撰写了《关于中国家庭教会的“非官方国家”及其双重性的研究》（国际研究专业，毕业于2023年）；大卫·劳森（David Lawson）的论文为《联手帝国主义中的西方非国家行为者与太平天国运动的对抗，1860-1864》（历史系，毕业于2023年，目前正在辛辛那提大学学*历史研究生学士学位）。

我教过的班级的小组讨论

尽管数字不大，但质量是令人满意的。大卫·劳森（David Lawson）的论文《联手帝国主义中的西方非国家行为者与太平天国运动的对抗，1860-1864》是一项关于中国现代历史和西方现代历史的跨国研究，当时有权赢得历史部门的哈罗德·亨特利·海恩奖。该论文的第二读者，著名的古希腊专家贾德·赫尔曼（Judd Hermann）教授评论说，他是“过去二十年来该系中最好的本科论文”。在我作为第一位读者的两个学期中，我引导戴维有意识地将毕业论文的框架设置为专注于全球非政府交流和人事流动性的“跨国历史”，并使用专业的历史方法。

凯拉·卢因（Kayla Luin）是过去18年来我的教学生涯中为数不多的非裔美国学生学*中国的学生之一，我为她的成就感到自豪。我目前正在指导的另一篇出色的论文是来自Marisa Sturry（2025年，英语和历史专业的专业），标题为《词的诗意、政治与女性主义的萌芽：李清照（1084-1155）在南宋时期的生命与女性形象》。玛丽莎（Marissa）是我迄今为止最好的学生，在她参加的所有四门课程中表现都很好。她首先在我教授的“ Hist 165前中国”课程中遇到了一位古老的中国女性诗人李·金佐（Li Qingzhao），这激发了她对深入研究中国女性诗人及其政治和性别意识的兴趣。本文由英语系提名参加了2025年的精彩论文展览。

Malisa在她的Hist 600开头报告中写道：“我对这些主题和整体研究方向的理解源于我在阿勒格尼学院（Allegheny College）上学的课程。最有用的课程包括“ Hist 353中国妇女和革命”和“ Hist 165中国”和“ Hist 165中国”，由Wu Guo教授教授。在353中介绍了353介绍的人。吴教授探讨了在我的研究中，妇女经常被视为反对父权制的政治武器从本课程中获得最大的收益。

应该指出的是，美国的本科生非常具有延展性，许多人转移到学校，专业和换手。玛丽莎（Marisa）于2021年进入学校，最初热爱古代欧洲历史，但最终爱上了古代中国历史。自从她第一次上课并选择在学期结束时学*以来，很少有学生想到学*“狮子王朝的女性”，我意识到她是一名可延展的才华。她还正在即将毕业，并且忙于写毕业论文，并说，作为美国历史专业的学生，如果她想生活一些，她（像许多其他学生一样）可以选择更容易的美国历史，而不是挑战跨文化和跨文化的主题-Li Qingzhao的生活和创造。

我对学生的支持是多方面的。例如，戴维·劳森（David Lawson）曾经在台湾的数据库中独立发现了历史学家王·埃尔明（Wang Ermin）在清青的军事历史上的一篇英语文章。但是，由于该平台主要以中文呈现，因此无法平稳获得。我帮助他获得了这篇文章，并亲自承担了费用。玛丽莎·斯特里（Marisa Sturry）拥有英语和历史的双学位，他遇到了英语系的抵抗。该部门使她不学*“非安格萨克森”文学。当她与英文——的部门进行反击时，我坚定地支持了她的研究兴趣，鼓励她应对知识和机构挑战，并特别指导她在论文和理论框架的结构中。例如，当她最初不准确地使用现代术语“女权主义”时，我建议她改用“原始女权主义”，以更准确地分析一个非西方的，前现代的社会，而不是对中国古代的现代西方术语“女性主义”实施。

当玛丽莎（Malisa）对英国部门的冷漠接待使她感到非常沮丧时，我清楚地告诉她：英语部门对中国文学的无知和偏见并不感到惊讶，但是您仍然必须坚持不懈，因为“我们需要“我们需要教育他们” - \'我们需要教育他们。大量的黑帮学生会非常喜欢后者。

我还鼓励她使用中文- 英语翻译作为值得学*的跨语性练*，因为她被英语翻译的李·金佐（Li Qingzhao）所经历的作品。同时，我建议她避免对李金佐（Li Qingzhao）的形象过度政治解释，过分强调她的“抵抗”，也欣赏她诗歌的艺术和审美价值（在这里您可以参考美国“新批评”文学理论思想）。她采用了这些建议，不仅修改了标题，而且还添加了一个特殊的章节来批判性地探索“翻译”和“外语诗歌的翻译”的问题。该项目目前正在顺利进行。 2025年4月3日，历史部自我评估的外部审稿人告诉我，玛丽莎（Malisa）对与他们的对话表示感谢，尤其是当她尽力学*中国古典诗歌而不了解中文时。

最后，本文最初不受英语部门的重视，甚至没有人愿意参加指导，赢得了英语部门的2024-25学年的最佳纸张奖，也获得了历史系的最佳纸张奖。

我认为，学生按时完成高质量的毕业论文与教授作为第一读者的指导是否有效，负责任和专业密切相关。

由于我的专业指导和长期影响，我与亲爱的朋友保持了良好的联系。 2022年，2018年毕业生安德鲁·墨菲（Andrew Murphy）在匹兹堡教高中“社会研究”课程。他通过LinkedIn与我联系，以寻求有关中国宋朝以及第一手和二手资源的建议。经过多次交流后，他包括了我在英语中推荐的代表作品，以研究宋朝的历史。随后的反馈表示，他教授的高中学生对Song Dynasty——的官僚主义和社会流动性特别感兴趣，这也促使我进一步强调了Hist 165课程中的这两个主题。

戴维·海纳（David Heiner）目前正在丹佛大学的约瑟夫·科贝尔国际研究学院学*。作为一名研究生，他还参加了由著名的中国学者和政治学家Zhao Suisheng教授的课程。他在今年早些时候与我联系，希望重新建立联系，并用他的话说“可以一起写作，或者我为您的一些研究提供帮助。”他还对中国的外交政策表示了特别的兴趣。

我还与一些早期的学生保持联系。小阿尔布兰多·卢西诺（Albrando Lucino Jr.费尔法克斯县公立学校的校长尼古拉斯·扎帕德卡·扎帕德卡（Nicholas Zappadka Zapadka）在LinkedIn上写道：“我在阿勒格尼（Allegheny）的四年中很荣幸与WU教授合作。” 2024年11月，阿尔布兰多（Albrando）在他的建议中写道：“……他对课堂上的学术广度的高度要求以及我们在课堂上进行的各种创造性讨论促使学生摆脱了既定的框架，并真正利用了历史上的批判性思维……我很荣幸能够与他一起在我高三的一年中与他一起完成一个独立的研究项目……”

我想指出，阿尔布兰多当时是一名预科学生，后来他从事医学和护理的研究和教学。历史既不是专业，也不是未成年人，而只是个人爱好。但是，在我的鼓励和指导下，他在19世纪后期完成了对菲律宾民族主义的研究，最终作为正式论文发表，并由有关“亚洲多元文化主义”的研究论文引用（该期刊是著名的学术出版集团Sage Publications拥有的期刊）。多年后，他仍然在Facebook上感谢我“让我了解殖民时期中菲律宾民族主义运动之间的关系”。

2019年研究生Blake Learn目前在Allegheny College招生办公室工作，我过去建议。他的毕业论文《拒绝革命：文革中幻灭的大众》在我们学校的Peltier图书馆的出色毕业论文研讨会上以学术海报的形式公开展示，他本人向感兴趣的观众解释了这一点。在他的论文“承认”中，他提到，正是我的班级启发了他最终选择历史作为他的专业，而不是他也感兴趣的哲学。他的母亲在毕业典礼上告诉我，布雷克在他的承认上提到我比她提到的更多，而不是提到她，而她只是嫉妒。布雷克还承认，我建议他从“社会”而不是“伟人”的角度砍伐历史，这改变了他的研究方法和对历史的理解。这种经历使我深深地相信，在写作过程中积极参与指导要比成为“懒惰”的导师更有效。

同时，我也深深地认为，将学生换成四年也是教学人员共同成长并不断反思的重要生活经验。

还有一位2019年的历史毕业生，他在中国改革之前就完成了毕业论文，重点是“黑市”，并在我的指导下开放。这是很少有人学*的话题。 2025年，来自西班牙联合大学的研究生JuanA.GmezGarca注意到了本文，并联系了我们的部门以供参考和引用。

在2020年毕业生杰西·托姆基维奇（Jesse Tomkiewicz）中，我对非历史学生的影响也可以看到。他目前在宾夕法尼亚州最高法院担任司法法官。在毕业前夕的最后一个学期上的课程之前，他主动写信给我，说他是政治学和哲学的双重专业，但声称“所有相关课程的要求都已完成。坦率地说，我对政治学和哲学有些厌倦。”在他完成我的“历史272：社会主义和后社会主义中国”之后，他在毕业后给我发了一封电子邮件。因为他觉得将来很难再见到我，所以他写道：

“通过您的课程，我对中国文化有了更大的尊重。住在美国农村的人们对中国的恐惧经常有神秘的恐惧，因为这太奇怪了。当然，我不敢说我对中国的历史了解全部，但我相信我有足够的知识来传达一个更合适和真实的中国形象，向邻居传达给我的好奇心和疑虑。您的课程和疑虑会带来积极的影响。

2023年9月，我很高兴与杰西（Jesse）在校友返回学校活动中团聚。

此外，在2023-24学年期间，我很荣幸在黄金蓝周活动期间从历史系获得了两批历史校友，以与学校的学生分享我的经验。我是该计划的坚定支持者，该计划促进了校友与学生之间的持续互动，并相信这种跨代交易所会产生深远的影响。

与回到学校的学生交谈

我还向秋季帕克大学工作人员提供了27个历史校友的清单，并以其毕业年份和目前的职位提供帮助她提名来学校分享的客人。负责校友联系的同事秋天感谢我，他说：“这是一个丰富而充满活力的校友清单。非常感谢您的时间和精力。我将把它们包括在我的联系人名单中。”此外，我还与组织了这次活动的吉姆·菲奇（Jim Fitch）分享了一张照片，该活动向校友安德鲁·墨菲（Andrew Murphy）和2019年的校友玛丽亚·格拉齐亚诺（Maria Graziano）与我班上的学生互动。

学生之间的社区建设和互动一直是我工作的重点。今年2月，我带领学生从两门课程到校园学生经营的咖啡馆进行小组讨论。在轻松的气氛中，我邀请所有人喝咖啡，并与他们进行深入交流。学生们非常感谢这是一种令人愉快而充实的学*经历。

喝咖啡时讨论卢Xun的小说

在当前的新生SWS 105课程中，我首次在一个全新的领域中挣扎：环境问题。我试图激发学生对全球环境治理，政治，行动主义，经济发展及其多重复杂关系的兴趣。简而言之，我认为，环境问题不仅是媒体更喜欢关注的污染和治理问题，而且还涉及相当数量的关系，包括紧张和冲突，例如国家与社会之间，中央政府之间，工业发展与社会之间的互动，工业发展与环境保护之间的互动，以及与非政府媒体，与范围内的媒体相比，与实*生相比，范一般和统一的整体：例如，为什么西南中国在自然生态学，生物多样性，环境保护，水坝建设，现代和现代经济地理等方面具有更大的价值。同时，我还指导学生注意人类与非人类因素之间的联系，例如森林和动物，例如中国对环境问题和政治的概念和政治范围的关键性问题，并将其重点放在环境中，这是触发的，这是触发的。

在课程设计中，我将这些学术和政治问题与几种核心基本技能相结合，包括积极的聆听，公开演讲和辩论以及学术写作技巧的高级培训。——逐渐提高了总结和认真分析的能力，然后使用可靠的材料和遵循学术和引文和引用和引用规范进行严格的过渡到严格的过渡。大多数参加该课程计划的学生都攻读生物学专业，没有中国研究的背景，但他们正在稳步进步。其中一些学生在课堂参与和写作作业方面表现良好，最初实现了我设定的沟通技巧目标。

在我多年的新生研讨会FS 101，FS 102和当前的SWS 105课程中，我一直与图书馆员道格拉斯·安德森（Douglas Anderson）保持良好的合作关系。他为帮助学生学*如何使用数据库进行研究提供了重要的支持。

图书馆员道格拉斯·安德森（Douglas Anderson）指导我的学生使用相关的数据库和软件进行研究

我提供的《历史记录165课程》丰富了历史部的课程系统，在内容中引入了更多古老的历史元素，并重塑了我的个人研究方向。我转向了中国古代历史的研究，并继续分享和发表有关中国佛教历史的学术文章。在2025年3月底，我读了一篇关于哈佛大学举行的“美国中世纪学院”百年纪念会议上六世纪（南朝）撰写的中国佛教历史的论文。在会议期间和之后，与欧洲历史和中世纪学者进行了深入的交流给我的研究带来了很多灵感，并使我的教学内容更加扎实。

这项研究与教学之间的相互作用也反映在我目前教授的新生SWS 105课程中。我将有关动物和佛教的研究文章与其他美国学者的作品一起，这些作品从佛教探索动物和环境问题，这是该课程核心阅读材料所关注的观点。 As the basis of student discussion, this perspective directly changed American students' inherent perception of animals (as one student said in the classroom discussion: In the United States, if deer overbreeds, people will naturally hunt deer directly. However, the image of deer in Chinese Confucian classics and Indian Buddhism is extremely popular, and has great moral symbolism, with many related legends and fables) and led a student to trace the Christian view of animals in the final study.所有学生都获得了一个重要的机会，可以绕过美国主流媒体，并直接阅读有关中国学者的当代环境问题和相关治理的研究，其中包括北京大学环境史专家鲍·莫霍恩（Bao Maohong）的英文论文。学生仍然观看并讨论两部没有预设的中国电影：故事片《可可西里》和纪录片《穹顶之下》。有趣的是，班上的大多数美国学生都不完全同意柴王的批评。

此外，我的研究和会议之旅直接丰富了课堂教学。作为一名出版了一些作品的摄影师，我在旅途中拍摄了很多照片，并将它们合并到了PowerPoint演示中，以供课堂使用。这些照片显示了历史文物，文化文物和博物馆展览。它们在教学中的作用主要反映在三个方面：首先，他们允许学生从老师的角度看历史场面，并以个人经验和历史想象的方式补充。其次，他们鼓励学生在条件允许的情况下亲自去这些地点，并促进学生将学*范围扩展到课堂之外。第三，对于有兴趣从事博物馆专业的学生，这些材料为他们提供了展览语言的实际情况。通过分析现有博物馆的展览签名，学生可以练*写简洁明了的公众描述，以考虑“公共历史”的职业道路。

学生的研究还可以追溯到我的教学兴趣。 In fact, Alexandra Ashbrook's graduation thesis revolves around the topic of ancient Chinese environment (Mark Elvin 《大象的退却》, of course a must-read here), which prompted me to think about how to explore China's environmental history in a broader historical and global perspective, and thus gave birth to the SWS 105 curriculum concept, guiding students to incorporate China's environmental policies, measures, and concepts (students like the “美丽的中国”的概念）以及与环境（如何查看动物和植物）相关的思想中，他们对美国环境问题的反向思考——这是我最终希望实现的教学目标：鼓励美国学生以中国的方式将西方视为一种方法，而不是总是利用西方理论来衡量和判断中国。这与我的第三本英语专着的主题有关，这是对儒学：仪式，情感和理性原则的人类学探究（2022）（中文名称暂时翻译为《对儒学的人类学考察：礼，情，理》）。在这本书中，我本人（尽管不一定成功）重新诠释了儒学的一些基本特征，以观察到三个中国的“仪式”（规范性和礼节）的三元概念之间的这种三元平衡，“情感”（积极和消极的人类情感），以及“理性和理性”（理性和理性），以及对某些概述的特征，以及一些模特的特征，并构成了一个模特的特征，并且是概述的，并且是一个模特的特征，并且是概括性的，并且是概述的，并且有一个概述的特征，并且是概述的，并且有一个概述的特征，并且有一个概述的特征，并且是概述的，并且有一个概述的特征。这种三元结构作为一种方法。