更新时间：2025-05-18 06:13作者：佚名
从现在开始，申请博士学位的候选人将遇到一个问题：他们应该攻读学术博士学位还是专业博士学位？尽管候选人的个人选择存在差异，但毫无疑问，近年来，专业学生将达到顶峰。
最近，国务院的学位委员会和教育部发表了《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》，指出，到2025年，将重点关注主要的国家战略，关键领域和主要社会需求，将增加许多硕士和博士学位类别，从而*增加博士学位研究生培训的人数，并进一步创新专业学位培训模型。
根据教育部的统计数据，截至2019年，授予了32.18亿专业硕士学位和48,000个专业博士学位。一些专家预测，在大幅扩大入学人数之后，专业博士生的平均年度奖励将达到20,000多个，这将接近目前的博士生中的三分之一。
专业博士学位和学术博士学位“同一水平，但本质上不同”
从今年开始，一直介绍了一系列针对研究生教育的调整和优化政策，而“扩大入学率”是明显的信号之一。这次，《方案》还清楚地指出，专业大师的入学人数将增加到总规模的三分之二，*增加了专业博士生的数量。
实际上，在2017年，专业硕士入学人数首次超过了学术硕士学位的数量。到2018年，专业大师入学人数占近58，专业大师入学人数增加到总规模的三分之二。没有问题。换句话说，这款《方案》在博士学培训的发展，尤其是专业博士生的发展方面表现出最有意义，最值得关注的关注。
什么是专业医生？专业博士学位和学术博士学位有什么区别？
“专业的医生和学术医生处于博士教育的水平，他们的培训目标不同。学术医生更多地强调了'顶级'，并致力于针对尖端理论问题的原始研究；专业医生专注于'独立''，并强调复杂工程技术或管理问题的创造性解决方案。”武汉大学的教授刘Yamin描述了这种方式的差异。
1920年，哈佛大学首次在教育领域启动了专业博士学位课程，建立了教育博士课程，旨在解决实践教育问题并“寻求实践领域的职业发展”；作为“学科的监护人”，学术博士课程仍将学术研究作为其价值取向。
“从建立开始时，这是两个等级的两个程度，但本质上有所不同。”兰州大学教授Bao Shuime认为，“专业博士生和学术博士生之间的本质区别在于不同的人才培训目标，知识结构，培训模型和人才质量标准。”具体而言，学术博士培训的目的侧重于学术创新，专业的博士生主要在特定的社会职业中培养专业的应用才能，例如工程师，医生，教师，律师等，而培训的目的侧重于应用技术能力。
目前，许多大学要求专业的博士候选人具有一定多年的实际工作经验。在申请大满贯博士学位之前，候选人Yu Li曾在北京的一所大学担任行政职务已有7年。她之所以选择申请专业，是因为她想“学*问题”。
专业博士比例很小，学术博士学生面临“市场错位”
1997年，我国家的专业博士生首次在临床医学领域成立，第二年总共有436名学生被录取。到目前为止，已经建立了六种主要博士学位：工程，口腔学，教育，兽医医学，临床医学和中医。 2018年，共招募了6,784名专业博士生。
专业博士学位的规模逐年增加。即便如此，在某些人眼中，在我国的专业博士生培训中，仍然还有扩展的空间。他们给出的原因是，在一些有发展高等教育的国家，专业博士学位占博士学位总数的一半以上。
中国师范大学的一名博士生Wang Tan的一项研究表明，在过去的20年中，我国的专业博士入学率增加了约16倍，而同期博士学位的总数仅增加了6.4倍。
“在2018年，我国的专业博士学位数量是历史上最高水平的，但仍然仅占当年博士入学总数的7.1。”王坦对记者说：“无论是绝对数量还是比例，我国家的专业博士学位与中国的学术博士学位之间存在巨大差距。”
随着专业博士生的发展进入快车道，在——市场的需求中，还有另一个因素不能忽略。
《方案》提议，博士学位滞后，类别设置的发展，授权点的数量太小，培训量表太小，这无法满足该行业对博士级别以应用程序为导向的人才的需求。
“从结构的角度来看，学术医生的比例太高，供应超出了需求。他们的传统就业渠道，例如进入大学或研究机构从事教学或学术研究的研究，都变得越来越狭窄。”刘Yamin发现，越来越多的学术医生从事行业和企业的技术研发或管理。这样，实际的供应和实际需求被“流离失所”。有必要通过供应方结构调整来增加专业博士学位，并扩大专业博士学位的规模，以满足高级应用人才的行业和企业的紧急需求。
“摆脱博士就业的'象牙塔'是一种全球趋势。” Tsinghua大学教育学院副教授Wang Chuanyi说，美国科学基金会对已毕业5到25年的博士生的年度后续调查表明，只有一半的博士生在大学或四年制大学中教书。
在我国，这个比率甚至更低。根据教育部的统计数据，截至2018年底，在全国大学和研究机构工作的博士毕业生比例仅为38。
王坦（Wang Tan）的研究证实了这一趋势，“随着博士生的入学量表逐渐扩大以及学术劳动力职位的逐渐饱和，博士毕业生的目的地是多元化的，并且博士学位和学术职位之间的传统联系已经开始在我们国家中逐渐吸引了我们国家的博士毕业生在非社交活动中越来越吸引人。”
刘Yamin发现很难对专业博士入学规模的增加做出准确的判断，但她承认“新添加的博士入学计划将主要用于专业博士入学。”她预测，近年来，专业医生将专注于增量调整，并逐渐过渡到库存调整。 “在10年内，我国的专业医生可能会与学术医生相提并论。”
专业设置不能盲目追求定量扩展
中国传播大学的三年级研究生刘伊南（Liu Yinan）正在为博士考试做准备。她没有受到“专业博士生的招生”的影响。一方面，尚未发布大学专业博士学位的具体计划。另一方面，新闻领域没有专业的博士学位。
我们应该在哪些领域添加专业博士生？什么是标准？
《方案》建议，博士学位类别的设置重点是针对对知识，技术和能力要求高要求的专业领域，例如工程师，医生，教师，律师，律师，公共卫生，公共卫生，公共政策和管理。它也可以根据经济和社会发展的需求在其他行业，行业或专业领域建立，并且根据成熟的原则和演示原则，它通常应该为硕士学位的发展提供良好的基础。
从理论上讲，应通过添加专业博士类别来实现大量入学率。目前，诸如法学硕士学位和公共管理硕士学位之类的专业博士学位尚无相应的专业博士学位。在专业的博士学位上设置博士学位时，应该有与之相对应的学位吗？
专业学位研究生教育的发展是整体。从成熟的专业硕士学位过渡到专业博士学位是一种自然趋势，但这并不意味着所有专业硕士学位肯定会具有与之相关的专业博士学位。刘Yamin说：“这不仅取决于博士级应用人才的市场需求，还取决于大学本身的培训条件。”
我所在的国家在专业博士计划批准，类型设置，入学计划等方面发挥了领导作用，并且市场法规似乎相对较弱。王坦（Wang Tan）建议专业医生应采取高质量发展的道路，并且不应盲目地追求类别的增加，位置的增加和数量的扩大。
专业博士和学术博士必须避免同质性
记者的调查发现，在过去的几年中，拥有学术博士学位授权点是申请专业博士学位授权点的重要支持。学术博士主管的数量是申请专业博士学位的必要条件，但出现问题。
王·夏尼（Wang Chuanyi）承认，进入学校后，如果使用培养学术医生的条件和方法，他们可能会陷入困境。如果在减少学术要求的同时，他们不会加强实践创新的培训方向，并且他们既不会“学*”或“专业化”，那么专业医生就可以轻松地变得不属于学术医生。
类似的问题已经存在于专业大师的层面。
根据同一逻辑，在过去的十年中，该国*增加了专业硕士入学人数的数量，并且学生对专业硕士学位的接受一直在不断提高。像专业硕士一样，专业博士生对专业实践基础和校外导师的数量和质量的需求很高，许多大学仍然被“专注于学*和忽视艺术”的传统概念被困在传统的概念中。
Wang Tan发现，专业博士培训中有两个极端：一种是将其视为“ No-Staff”，将其排除在学术博士培训模型之外，并且并未形成更成熟和独立的培训模型；另一个是将其视为一种“访问者”，几乎复制了学术博士培训模型，该模型与“复合和实用”才华的培训目标相反。
“专业博士生的建设面临的关键问题是找到一条避免与学术博士生的同质发展的途径，即如何加强实用性。” Bao Shuimei建议将这种实用性反映在专业学位研究生的整个培训过程中。课堂教学可以通过实践教学交替进行，增加了实际联系中的小时和学分的比例，并改革了学位论文的演示形式。它可以采用研究报告，规划和设计等。同时，专业博士教育应与相应行业的专业资格考试有关。
“专业博士教育的发展已经迎来了一个重要的机会，但它仍然面临着同质性的问题。随着规模的增长，培训条件的优化更加紧迫。必须尽可能立即提高行业教育融合基础和双重教育团队的建设以及教育评估机制的改革。”王·夏尼说。 （本报纸的记者陈彭）