更新时间：2025-05-18 21:36作者：佚名
随着我国全国实力和全球影响力的改善，海外教育越来越成为我国向外界开放的教育的重要组成部分。根据美国跨境教育研究小组（C-Bert）的统计数据，截至2020年11月，有58所美国大学在包括英国，法国，德国等35个国家建立了86个海外分支机构，占世界上海外大学总分支机构总数的28.01，在总数中排名第一。作为大学中海外分支最多的国家，美国积累了一定数量的海外学校经验，我们可以向我们学*。
美国大学海外运营的目标
在美国大学的86个海外分支中，常春藤联盟的三名成员参与了建设，即康奈尔医学院，耶鲁大学耶鲁大学大学学院和迪拜的哈佛医学院。美国大学的海外分支最多是纽约州立大学（6），其次是韦伯斯特大学（5）和西雅图市大学（4）。总体而言，大多数海外分支都以研究为导向，并应用了一些分支机构。
美国大学和大学的海外运作可以追溯到19世纪，其早期目标是促进宗教传播。 200多年来，美国大学的海外学校目标一直在不断调整。当前的主要策略包括为国家和国际安全服务，加速经济增长以及促进美国外交政策。
首先，服务国家安全。自9月11日事件以来，美国政府意识到为了保护国家安全，有必要加强对其他国家的意识形态和文化背景的理解。通过在海外分支机构的学*和交流，美国学生可以加深对其他国家的理解，改善国际环境的适应性，并为未来处理国际事务奠定坚实的基础。
第二，创造经济利益。美国大学的整体教学水平很高。在2020 - 2021年QS世界大学排名中，美国的17所大学进入了世界上50名。去世界一流的大学学*是年轻学生的理想，它为美国大学提供海外学校的要求保证。此外，美国大学入学的国际学生人数继续下降，弥补通过海外收入的资金短缺是其在海外运营学校的目标之一。
第三，试图出口美国价值。大多数美国大学的学校管理概念，专业环境，课程构建和教科书使用与主要学校相似。主要学校还将派教师到海外分支机构，并向当地教师提供专业培训。
美国大学海外教育的困境
美国大学通过各种形式开设海外分支机构，例如独立学校管理，学校间合作，学校经济合作，大学政府合作以及大学政府合作以及大学基础合作。在独立的学校运营模式中，海外分支机构的建设成本由韦伯斯特大学荷兰校园等主要学校承担。在海外学校运营期间，一些公司还将参与投资。例如，美国洛雷特公司已在20多个国家/地区投资并开设了国际大学。目前，美国大学主要在中国采用学校间合作，例如昆山大学。一些大学还将与地方政府合作，例如纽约大学阿布扎比政府，该政府承担阿布扎比政府在阿联酋的所有费用。大学与基金会之间的合作也是美国大学在海外经营学校的典范之一。例如，卡内基·梅隆大学卡塔尔在准备过程中获得了卡塔尔基金会的大力支持。
英国对边界（OBHE）观察的一项调查发现，在2000年至2015年之间，美国大学在英国关闭了25个海外分支机构，在英国关闭了4个，在法国关闭了1个。美国大学的海外分支机构的数量是最大的，它在国外的学校里遇到的困难值得反思。
首先，当地人员缺乏相应的管理经验。大多数主要学校都要求其海外分支机构采用主要的学校管理模式，但是一些当地员工缺乏相应的大学管理经验，与主要学校管理人员相比，学校管理能力仍然存在差距。例如，卡塔尔社区大学曾经是休斯顿社区大学的海外分支机构，但是由于管理和教学水平较差，因此无法满足主要学校的要求，因此没有获得续签授权，现在已经离开了主要学校独立运作。
其次，派遣团队的海外适应性不足。一些派出主要学校的工作人员无法适应海外学校的环境，无法有效应对海外学校的风险。例如，纽约州巴林校园在当地机构组织的教学评估中表现不佳，导致其商业专业被禁止继续入学。波士顿大学曾经在迪拜开设了一个分支机构，但随后美国队与地方政府有所不同，双方终止了他们的合作。
第三，很难维持日常运营以进行资金。大多数主要学校都要求海外分支机构遵守主要学校的运营标准，这需要大量的人力和物质支持。由于资金短缺，一些海外分支机构无法继续承担运营费用。
我国大学海外跑步的策略
加速和扩大教育的开放是需要教育发展，国家建设的需求以及在新时代的发展。我国大学的海外行动仍处于起步阶段。我们必须从外国大学的海外行动经验中积极学*，并在顶级设计和布局方面做得很好。
改善顶级设计，并指导大学在海外跑步的学校中发挥积极作用。我们的政府应改善政策和法规，为大学提供海外学校的指导。 2018年，在教育部的指导下，中国高等教育学会系统地对高等教育机构的海外学校项目进行了特别研究，并组织了《高等学校境外办学指南（试行）（2019年版）》的准备。 The guideline includes six chapters including general rules, feasibility analysis, preparation and construction, education and teaching, organizational management, and appendix, with a total of 72 articles, providing practical technical guidance for overseas school operations in higher education institutions from specific links such as enrollment and student status, teaching and scientific research, teachers and students, teaching quality assessment, administrative management, finance and asset management, cross-cultural management, risk management, agreement and charter signing,学校的现场选择，培训计划的制定和报告以及学校地点许可程序等。相关部门应进一步改善大学开展海外学校的相关政策，为大学提供“全球”的支持，并在更深入更广泛的领域中加强教育方面的国际教育合作。此外，学术界应加强对海外教育领域国家的比较研究，并探索中国大学适应不同国家和地区的特殊学校管理计划。
加强教育治理，并鼓励社会力量参与大学和大学的海外学校管理。我国的相关部门可以鼓励企业，机构，基金会，海外中国和其他有条件的实体，可以广泛参与学院和大学的海外学校管理，并为社会力量创建一个新的模型，以参与学院和大学的海外学校管理。
根据独立品牌，我们将增强我国高等教育的全球影响力。品牌形象与学校的国际影响力以及海外分支机构的可持续和健康发展有关。经过数十年的运作，美国大学形成了许多世界知名的高等教育品牌，这些品牌在全球范围内具有强大的影响力和吸引力。在海外开设学校的过程中，中国大学应建立品牌知名度，增强海外分支机构的管理和质量建设，并增强大学品牌的全球化效果。
简而言之，世界上空前的变化为中国大学提供了罕见的机会和前所未有的挑战。在国际化的过程中，中国大学应充分从其他国家的经验中学*，合理地制定战略目标，有效地进行海外行动，科学协调并以其手段行事，实施中国高等教育品牌的“全球”战略，并为中国的解决方案贡献全球教育治理的解决方案。
（作者单位是上海国际研究大学的全球教育研究中心）
《中国教育报》 2021年6月24日，第10版
作者：Wang Chenxin Jin Hui