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中国裔大学校长的职业故事52：通过经验学*。

自己体验并自己理解。

库克大学（Cook University）是一所世纪的大学，是体验教育的全球领导者。随着中国库克大学的外国教师课程的发展，“职业经验”教育逐渐扎根并在中国发芽。对于每类烹饪学生，我都要求他们走出相对封闭的校园，然后去社会上各种自然的体验学*，以便他们可以在自己的探索中成长。

职业经验课程是以学生为中心的课程。学生不仅学*知识，而且更重要的是，他们将知识应用于真正的学*，生活和工作，并将知识与经验相结合。在《库克中国计划》中，职业体验课程是一门完整的体验课程，从新生入学到高年级的四年学*和生活。新生入口毕业后准备找到一份工作。从新生到高年级，每年都有不同的理论学*和应用，每年都有不同的现场经验，并且必须提交报告，包括家庭经验，社区经验，非营利组织的组织经验和营利性组织经验。本课程的核心是“学*”，在课堂外获得实践经验，并学*如何将课堂中学到的知识应用于生活和职业的实际状况。为学生的终生学*建立基础，并培养学生的积极态度和有效的工作*惯。

新生在本课程中的第一个活动是家庭同情经历。在专业人士的指导下，他们参加了与家庭，学校和社会组织中家庭同情有关的各种活动和实践。然后，在反思，思考，评估和应用阶段之后，他们可以体验家庭同情，理解家庭同情，很好地处理亲子关系，并培养良好的感恩，珍贵的祝福和分享的心态。来自单亲家庭的学生通过家庭同情意识到：“母亲不仅是我依靠的母亲，而且她还是一个需要照顾的女人。”一名学生在每周的日记中写道，去养老院：“现在，我终于知道去祖父母的家不仅是要带来健康产品和营养补品，而且更重要的是，伴随着他们并与他们聊天。”

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有一个学生一直对父亲不太和谐，很少与他交流。他觉得自己的父亲是偏见的，喜欢他的兄弟，但不了解他。在新生的暑假期间，他和父亲参加了学校组织的家庭经历活动。由于活动期间需要计算机，所以我父亲开车把计算机聚集在一起。这个学生认为这是理所当然的，因为在他的意识上，世界上所有的父母都在解决他们的孩子的问题。由于活动的山路很陡峭，汽车无法开车，所以我父亲不得不下车，抬起电脑，逐步爬上山。那是炎热的夏天。我有点胖的父亲已经出汗和喘着气，然后他走了很远，但他的父亲从来没有说过一句话。只有那时，学生才真正了解老师朱·齐平的《背影》。他父亲的背部有点胖，稍微弯腰，他父亲的攀登脚步有些困难……他终于意识到自己从未缺乏父亲的爱，但他们不擅长互相表达。他拿起一条毛巾，冲了过去擦去父亲的汗水。父亲后来松了一口气：“那天晚上我回到家时，我第一次为我为我喝了热茶。”

当您达到大二一年时，学生需要参加俱乐部的体验。社会是社会体系中社会成员的组织形式，社会结构模式和集体活动的载体。在学校中，学生俱乐部是相对独立的大众业余团体，根据他们的专业特征和爱好自发准备，并获得学校相关部门的批准，并且可以进行文化，体育，学术或社会实践。

大学俱乐部为个人提供了一个平台，以展示自己和互动。他们可以通过开展俱乐部活动来行使学生的沟通，管理，组织和其他能力。他们是进入工作世界之前的钻基地。俱乐部是开放的，跨学科的和跨专业的，可以在他们感兴趣的领域与志趣相投的人进行交流和讨论，从而提高自己的能力。由于它基于自愿成为俱乐部成员的原则，因此您可以找到一种价值甚至属于俱乐部的感觉。俱乐部活动还可以培养学生的竞争意识，创新，参与和团队合作，并可以提高学生的际交往能力和社交适应性。

大三时，学生需要参加非营利组织的经验。通过参加福利和公共福利活动，他们将对尊重生活和感恩的生活有更深入的了解，并在与弱势群体接触期间，更愿意给予爱心和热情来照顾他人。更重要的是，根据经验，重要的是要注意，非营利组织并非纯粹由州补贴，个人或社会捐赠或资金来维护。非营利组织也应以利润为导向。不同之处在于，利润不是给私人的，而是属于整个组织。只有自己寻求利润，您才能不受资金的限制并实现巨大的发展。因此，在非营利组织的经验中，除了情感体验外，更重要的是将业务管理方法，成本，风险，折旧和在营利性组织经验中获得的其他方面的概念应用于非营利组织的运营。

参加营利性组织体验活动是高年级学生的课程。我们希望学生通过盈利组织的经验来探索自己，了解他们追求的生活方式，了解自己的兴趣，了解自己的能力，了解自己的个性，了解他们的工作价值，并通过活动进一步探索专业信息和环境资源。

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“我听，我忘记了；我看到，我记得；我知道，我学*”，这些是他们在自己的经验中获得的自信和能力。

在每个学年的经验中，学生必须编写报告，以记录过去四年中每个学生在“体验”中成长的重要轨迹，还可以作为每个学生的“职业经验”毕业结果的重要基础，以及他们是否可以获得卓越奖的黄色丝带。

与“职业经验”的概念和案例相比，我进一步增强了对通过“职业经验”进行“全人教育”的信心。

我认为“所有人”不是一个完美的人，而是与“身体，思想和精神”以一种协调方式发展的人。对“职业经验”的完整过程教育与以下方面密切相关：通过“家庭经验”建立人性的真实本质；通过“社会经验”来培养创新和参与意识；激发“非营利组织经验”的同情和爱；学会成为一个具有“利润组织经验”的社会人士。这将使学生能够在“不断发展的思想，创造才能，增强自己的身体，改善自己的个性并追求信仰”的过程中实现“身体，思想和精神”的合理和平衡。” “职业经验”实际上是实施全人教育的工具。也就是说，我们首先是从“理解自己和关心自己”到“理解他人并关心他人”，并建立了“相互依存，双赢和利他主义”的“人生”关系。

教学是互惠互利的，知识和行动是团结的。从2003年到2011年，“库克中国”已经过去了八年。每当我回想起时，每年“库克中国”毕业典礼上那些自信而快乐的面孔都是中国“职业经验”八年增长的受益者，也是“职业经验”的传播者。更重要的是，他们已经证明了中国“职业经验”教育的发展和有效性，其自身和心理健康增长的最佳状态。

每个在“库克中国”上经营一所学校的毕业生都是“职业经验”教育的生动案例。

通过经验学*并留下自己的足迹。 -结尾-

附在作者的个人资料上

Huang Tianzhong是美国爱荷华州Derek University的教育心理学博士学位，哈佛大学教育研究学院的博士后客座学者，目前是海外董事，Huaqiao University的海外主任，教授兼董事会教授，以及Huaqiao大学的董事会，以及纽约市库克大学校长，美国库克大学校长，美国校长，美国校长，美国，美国校长美国。他曾在台湾的塔姆孔大学担任心理学教授，公共管理系主席，创建研究所主任和研究学院院长，俄克拉荷马大学教授兼副校长，以及加利福尼亚州阿姆斯特朗大学的心理学教授兼心理学。

Huang Tianzhong教授赢得了众多荣誉，并因其在国际高等教育方面的杰出贡献而被列为美国名人名人物；被列入英国剑桥的TBC，并被选为21世纪的杰出教育家；在中国中央电视台的“中国人民跳跃和界限世界”中被列为—— 100名杰出的中国人。

Huang Tianzhong教授在职业教育和心理学领域取得了重大成就，并撰写了30多种作品，包括《孙子兵法与生涯规划》，《生涯规划——体验式学*》（儿童版，小学，高级学校学校版本，高级职业学校版本《人事心理学》、《幼儿心理学》等。《临终关怀学——理论与实践》教授被列为中国教育部的第一批“国家质量在线公开课程”之一。

黄天宗教授在中国有两个第一名：他创建了中国的第一个临终关怀研究中心；他创建了中国的第一个美国MBA。声音来源：Nian Yuxiang

音频编辑：Zhang Yi，Xu Haolin

手稿的校对：Dong Mengdi

微信官方帐户：Life Road Studio

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