更新时间：2025-05-19 17:26作者：佚名
资料来源：[中国社会科学网络]
我们的报纸已经编制了外国媒体报告。最近，南澳大利亚大学宣布了学校研究人员取得的最新成就，并说幸福是推动学生成功的关键因素之一，但这种因素经常被忽视。
通过对215,000名学生的全面评估，研究人员发现，尽管标准化测试可以衡量学生的学术技能，但与幸福有关的因素，例如情感健康，参与和学*准备，但也会影响他们的学*成绩。具体而言，毅力和信心不仅可以使学生取得更好的学*成绩，而且还可以激励学生取得学业成功。
丽贝卡·马罗内（Rebecca Marrone）是南澳大利亚大学未来学*中心和复杂性中心的研究人员，他认为学生的幸福与学*成绩之间存在复杂的关系。人们越来越意识到幸福是影响学生学术成就和整体发展的关键因素。但是，由于教育系统倾向于更多地关注标准化的测试指标，因此经常忽略幸福。特别是学*准备工作是指学生为学*准备的程度。这项准备包括学术和心理学，例如专注，克服困难，并相信他们可以取得成功。这是关于良好的学**惯和学*动力。只有当两者结合在一起时，学生才能在学校表现更好。
马龙说，通过评估2016年至2019年南澳大利亚州学生的幸福和参与的数据并比较他们的考试成绩，研究人员发现，学校应打破过去对学生考试成绩的单一关注模型，并转向更关注学生福祉和学术成就的模型，这是对综合教育的不可或缺的一部分。
研究人员认为，学生的学*过程非常复杂，可能会受到一系列环境和个体差异的影响。当学生身体健康时，他们更有可能积极参与学*并取得良好的学业成绩。但是这种关系绝对不是线性的，不能推断出成绩差的学生的幸福水平较低。因此，学校必须超越考试成绩，并采用更个性化和全面的方法来支持学生获得学*信心和毅力。学*与成长密不可分，学校必须为两者提供支持。学术成就和学*准备基本相互联系。有关各方不仅应帮助学生掌握学术知识，而且还应培养他们的自信心，韧性和增强他们的参与，以确保他们能在学校和生活中蓬勃发展。
从Marone等研究人员的角度来看，这项研究强调了对年轻人的全面理解的重要性。如果心理健康有问题，他们将无法专注于学*，并且可能会失去与朋友的联系。将来，可能需要更多的资金来招募心理健康专家留在学校，帮助学生解决各种问题并帮助学生取得成功。
（Zhao Qi/翻译）
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