更新时间：作者：佚名
这篇文章给大家聊聊关于取消中等职业学校、普及普通高中是否可行？，以及对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
我国当前的教学规划
2023年，全国高中阶段教育招生普职比约为6.8:3.2，部分地方高达7：3甚至8：2。 2023年，全国普通高中教育学校2.25万所，其中普通高中1.54万所，比上年增加355所；中等职业学校7085所，比上年减少116所。多地正在“关、停、合并、转”中等职业学校，不少人提出“取消中等职业学校、普及高中”的建议。甚至有人说中等职业学校“质量低、分流过早、定位尴尬”。真的是这样吗？
第二：从经济发达国家来看，中等职业学校仍然存在。德国的普通职业教育体系比我们早。学生小学毕业后，首次转入文科中学、实用中学、综合中学。高中“双元制”职业教育模式已成为世界四大职业教育模式之一。美国采用K-12单轨教育体系，以普通教育与职业教育一体化为核心特征。这是因为他们没有像我们国家那样实行统一的高考制度，采用申请制度进入大学。我国要到2035年才能达到中等发达国家的水平，仍然是一个发展中国家。取消中等职业教育与我国当前的经济发展不相符。
第三：是社会教育公平的需要。现行高中教育不属于义务教育。普通高中不能招收所有初中毕业生，不能让考试不及格的学生退学。职业学校学生家庭收入普遍不高。家长需要孩子尽快学一门技能，找到工作，改变家庭生活状况。目前，农村儿童在中等职业学校就读的学生免收学费。
第四：从人的发展角度来看，并不是所有人都适合在普通高中学*。有些孩子的学*成绩跟不上，普及高中教育对孩子来说是一种折磨。如果三年后进入专科层次的高职教育，效果不如初中后分流。
综合高中是普通教育与职业教育融为一体的办学模式。旨在打破传统的“普职分离”壁垒，为学生提供多元化的发展路径。它既不是简单的普通高中，也不是传统的职业高中，而是两者的有机结合。
目前，为什么这是不可能的？我国的高考制度决定了这种办学形式不会很成功。高考考的就是学校教的。普通教育和职业教育是两种不同类型的教育。高考的科目和形式不同。如果考虑两个不同的考试怎么办？最终，综合高中只能成为实质意义上的普通高中。
在国际职业教育理论领域颇具影响力的芝加哥大学教授菲利普·J·福斯特在其著名文章《发展规划中的职业学校谬误》（职业学校发展规划的谬误）中明确反对“通识教育职业化”。他还提出“职业教育与普通教育的关系是互补关系而不是替代关系”。
在我上一篇文章《“十五五”期间职业教育面临的问题、机会与应对策略》中，我大致讲了我个人的观点，也得到了很多网友的支持，这里不再赘述。
我比较同意华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长在《中国青年报》发表的《中职教育：困境中找出路》文中提出的四点建议：一是进一步压缩中职专业目录，实行大领域学*模式，让学生在高等教育中有更大的专业选择空间；第二，增加公共基础课学时比例，压缩专业课程比例，减少专业课程数量，加强理论，重点培养学生进入高等教育所需的专业基础能力，但不能完全放弃专业课程的学*；三是集中专家力量，系统研究高职教育对高中阶段职业基本能力学*的要求，形成学*标准，制定统一的核心课程和教材，增强学生就学和专业选择的自由度。四是加快职业教育高考制度建设，为学生进入高等职业教育建立制度保障。这也是中等职业教育课程改革的国际趋势。