更新时间：作者：佚名
其实担心孩子被人工智能取代的家长在这所学校看到了未来的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解，因此呢，今天小编就来为大家分享担心孩子被人工智能取代的家长在这所学校看到了未来的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
AI时代，所有学校似乎又站在了同一起跑线上
事实上，对于AI时代的新挑战，不仅是家长，学校也没有标准答案。每个人似乎都站在了新的起跑线上，在为未来培养新人才的赛道上各显其能。
在深圳，南山外国语学校对初中人工智能选修课实行分级教学。基础课程使用Code.org学*算法逻辑，高级课程使用百度飞票平台训练简单的NLP模型，竞赛课程涉及组队参加全国比赛。在上海，世外教育集团的“AI+生物医学项目”让中学生与复旦大学实验室合作，利用AI分析癌症基因数据，最终撰写研究报告。此外，南京外国语学校推出“AI模拟法庭”、广州执信中学推出“AI+戏剧创作”、哈尔滨三中举办“人机音乐会”
在北京，也有一所学校在培养未来型人才方面进行了系统探索并取得了许多成果。它就是北京大兴精英学校。由于实行小班教学制度，该校初中学生人数并不多。以初二28名学生为例，截至去年12月底，有28人在大兴区各类比赛中获奖，27人在北京市级各类比赛中获奖，6人进入全国比赛并获得好成绩。获奖学生的总体比例相当可观。
这些获奖项目中，有北京奥运会化学竞赛预赛一等奖等传统学科奖项，也有世界无人机飞行大赛二等奖等“新锐”奖项。去年，学校开设了太空种子种植校本选修课。许多学生完成了近万字的论文。最终，十名学生荣获“北京市中小学生太空播种小能手大赛”奖。学校还为他们出版了厚度200多页的获奖论文集
能够在短时间内“结出”如此丰富的“果实”，背后的秘诀在于，用该初中校长李华年的话说，“无论是现在流行的Z世代、人工智能还是其他前沿内容，在我看来，想要孩子未来不落后甚至引领潮流，初中教学不仅要仰望星空，更要脚踏实地。”
如何做到“仰望星空”和“脚踏实地”？
找到好创意的“立足点”。作为北京特级教师、首都师范大学硕士生导师，李华年认为，面向未来，我们需要帮助学生学会学*，培养一些面向未来不可替代的能力，包括想象力、创造力、批判性思维、发现问题、解决问题和定义问题的能力等。为此，学校开设了思维课堂，推出了“思维花园”课程，帮助学生开启创新思维。他认为，思维能力包括分析问题、解决问题、定义问题、比较、判断、演绎、综合和适应等。学生应该主动地获取知识，而不是被动地接受知识。只有具备了这些能力，才能最终培养出创新或创造能力，而这些都是需要在初中教学中逐步落实的内容。
培养批判性思维并保护学生的好奇心和自尊。当一些学生没有很好地完成作业时，老师认可了他们在同学面前面对困难的毅力。当有的学生对课堂上老师所讲授的一些内容提出不同意见、提出质疑时，老师不仅没有生气，还鼓励他们的批判精神。老师之所以这么做，是因为学校强调要保护学生的“两颗心”，一是“好奇心”，因为它是人不断追求的动力；二是“好奇心”，因为它是人不断追求的动力；二是“好奇心”，因为它是人不断追求的动力；二是“好奇心”，因为它是人不断追求的动力。另一个是“自尊心”，因为学生的心受到伤害就会变冷，需要付出很大的努力才能重新温暖起来。然后就是注重培养学生的批判性思维。在他们看来，批判性思维是先进思维，下一步是创新思维。学校鼓励学生在课堂上进行评估，以此作为培养批判性思维的好方法。
促进欣赏教育和容错文化。有一个学生，刚入学时学*积极性不高，但班主任发现他对生物很感兴趣，就请生物老师帮助激发他对生物学科的学*兴趣。这个方法果然奏效，学生的成绩开始提高。后来老师还让他当生物课代表。他的生物成绩长期保持在班里甚至年级名列前茅。
大兴精华学校强调欣赏教育，要求教师努力从更多角度发现学生的兴趣和长处，从而激励他们，保护他们成长的每一种可能性。此外，学校还提倡宽容的文化，认为当错误发生时，可能是教育学生的最好时机，并为他们提供正确的指导而不是惩罚他们。为了做好这件事，学校对教师进行上岗前培训，引入欣赏教育的视角等。
小班教学，真正做到因材施教。由于实行“小班化”教学，大兴精华学校每个班学生人数不超过25人。不仅如此，学校还采取“双元班主任制度”，优先安排教授中考科目的老师作为班主任之一。这种配置在教育领域并不常见。师生比高，可以实现因材施教。不仅课堂上可以向每个学生提出三到四个问题，课后还有老师可以提供一对一的个性化解答或指导。
学校还要求教师针对不同的学生采用不同的教学策略。比如，对于学业优势的学生，会提供“高级”辅导，即“优训”；对于中级学生，要真正学好课堂所教授的全部知识，向优秀成绩线靠拢；对于有学*困难的学生，老师会根据学生在课堂上的掌握情况，在课后提供个性化的帮助。到了初二，作业甚至可以个性化，老师可以随时为不同的学生定制不同的作业。
丰富的课程体系和实践活动创造多元化的成长通道。出于个人兴趣，加上看到高中新课改将人工智能和Python列为必修内容，张先生在初二就将人工智能课程作为选修课。虽然他在课堂上学*的是米思奇软件，但编程注重的是思维转移能力，所以他仍然在使用Adino平台的大兴区图形人工智能大赛中获得了二等奖。
在课程方面，大兴精华学校从横向和纵向两个维度入手。横向维度包括四大类课程：社会课程、素养课程、创新课程、国际课程。每种类型的课程都有自己要实现的目标；以识字课程为例，其课程目标是让学生学会学*、学会生活、学会审美、学会健身等。此外，还要求每个学生掌握一项技能。纵向维度将课程分为三类。首先是国家课程夯实共同基础，其次是拓展课程坚持全面教育，最后是通过丰富的校本课程、社区课程和综合实践培养学生的兴趣。
目前，初一、二年级开设了12门俱乐部课程，涵盖艺术、体育、科技等各个领域，包括创新拔尖课程、生物实验探究课程、物理实验探究课程、影视欣赏、美国文化与社会等，甚至还设置了人工智能、F1赛车等选修课程，充分满足不同学生的兴趣和个性化需求。这些课程每周安排3次，每个学生可以自由选择3门课程。此外，学校课程还与实践活动相结合。学生必须在现实情境中完成一种对知识的认知和内化，这也符合新中考、高考的教育方向。目前，学校开展的社会实践活动已涉及工业、农业、交通、生物等领域，共有实践基地15个。
面向未来，大兴精英学校为何能做到？
一所底蕴深厚的“新优质学校”。大兴精英学校虽然落户大兴区时间不长，但已有47年的办学经验。 1978年，退休前曾任北京四中副校长、教过三位北京市文科状元的廖锡瑞先生创办了学校的前身————英才学校。经过40多年的发展，学校已成为北京市规模最大的高考复读学校。每年都有20多名学生达到清华、北大的录取名额。初中也建校18年了，每年都有不少学生考入北京市第四重点中学。
正是因为学校在高中、高考领域的优异成绩，大兴区教委于2021年引进大兴精华学校成立。精华人立志将其打造成为“新型优质学校”。 “新”字包含了他们对差异化和创新求变的追求。从北京罕见的300多个维度、可以清晰定位学生优劣势的大数据表现分析体系，到罕见的以双班主任制为辅的小班教学体系，再到几乎难以想象的学生参加比赛并获奖的比例。大兴精英学校在快速崛起中重塑了教育模式。
师资队伍实力雄厚。晶晶学校创始人廖细蕊老师曾说过：“有好老师是学校的荣耀，人生遇到好老师是学生的幸运。”因此，从建校伊始，“名师立校”就被精英阶层奉为标准。不仅名校本部拥有“豪华”的师资队伍，大兴名校也同样拥有。这从专家指导委员会的“阵容”就可以看出，这是学校顶尖的学术团队。就连专家之一、“首批国家骨干教师”之一的郑克强也感叹，学校聘请的专家的“特殊”定义还不够，因为他们都是专业领域最顶尖、最有影响力的教师，有的甚至是国家课程标准组成员。大兴精华学校的老师待遇非常优厚，可以获得北京户籍和职称，工资比公立学校高。因此，他们都很珍惜这份工作。他们不仅具有高度的敬业精神，而且还具有强烈的责任感和高度的教育热情。
教学、科研能力雄厚。有人评价大兴精英学校的教学实力，称其成立仅几年，却拥有40多年的教学经验。因为在这里，你可以看到总部偏层次教学、弥补短板的经验精华“生根发芽”，也可以看到总部“名师立校”、“提升人格、提高业绩”、“开花结果”等理念。前面提到的三门垂直课程的设置，就是分层教学法的体现。
谈到大兴英才学校的教研实力，人们也说，它靠总部的优势失去了40多年的发展。在大兴英才学校，教师比例已达到全体教职工的80%左右。如此高比例的教师也致力于教学、答疑和教学研究。这得益于晶晶总部一直保持的全员教学和科研的传统。难怪他们能够在如此短的时间内大幅提升办学质量，取得令人羡慕的办学成果。此外，学校还与总部开展联合教研，双方每周进行线上线下交流。当遇到一些重大问题时，海淀总部的教育团队也会把海淀的优质教学科研资源带到大兴，为学校的教学科研注入更多的深度和广度。
技术实力领先。在大兴精华学校，每次考试后，师生们齐心协力，根据成绩分析系统，准确找出“短板”，然后“对症下药”进行训练和提高，取得了良好的效果。这只是他们从总部引进的技术系统之一。其他还包括课程阅读系统、题库系统等，大兴精华人更喜欢统称为“智能系统”。