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龙头新闻记者 沈丽娟

解读名师：哈师大附中高三地理备课组长 唐丹丹

2019年新课标文科地理高考大纲参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定的，充分体现对考生学科素养和思维能力的要求，是2019年地理高考的命题依据。其命题指导思想和考试内容、要求与以往相比变化不大，体现了考试大纲应有的连续性和相对稳定的特点。近年来比较大的调整即为选修模块3选1变成2选1，自然灾害部分退出选修，但在必选中呈现。但从近3年全国卷全国卷试题来看，对于学科认知和思维能力的考查更近一步，应在复*中重点关注。

考试大纲注重考核学生对区域的自然地理和人文地理的主要特征的考核，进一步注重自然地理和人文地理的内在联系的考核。强调对地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律的理解与运用等能力进行有效考核。对于地理主干知识连年考察，不回避，强调利用地理学科主干知识构建地理学科认知体系。

强调地理综合思维能力

学科关键能力和思维品质，注重学生的逻辑推理能力发散和创新思维品质的考核。考试大纲中明确指出关键能力考查的方向，用词准确细致。考查读图获取地理信息、归纳地理事物空间分布特点的能力；判断、评价、表达等运用所学知识分析、解决问题的思维能力；探究，解决实际问题的能力。重点解读行为动词，与高考试题设问关联分析。地理知识是基础、能力是重点、思维是目标。考纲注重地理思维品质的形成和地理思维能力考察。重视考查学生"知其地，析其因，究其理"的地理学科思维方式。

实际问题中体现学科素养

考查学生应对实践问题的素养，力求在学与用之间搭建桥梁，避免学*和社会实际脱节。考试大纲注重引导学生联系实际地运用地理基础知识，分析、探究和解决现实问题。关注现实问题，学*生活中的地理，解决生活中的问题，引导学生关注人口、资源、环境问题与区域的可持续发展等全球问题。

备考建议：

回归教材，全面覆盖主干知识体系。巧用记忆方法，从内涵理解知识。运用针对性训练、常规性*题，实现反复训练。在抓住基础知识的同时贯彻地理学整体性和区域性的思想、区位选择的思想、可持续发展的思想。

利用思维导图构建主干知识网络

把握知识点间内在联系构建宏观学科知识体系（总结归纳、概括特征、建立联系、对比异同、归纳类型，使地理学科知识系统化、综合化）。实现独立图形绘制，从而理清个人复*思路和学*线索，归纳总结地理规律和抓住地理学科主线，以培养学科素养为核心，精心设置主题，提纲挈领，实现教材由厚变薄，实现知识网络化，网络头脑化。深刻理解并传授区域认知能力、综合思维、地理实践力、人地协调观 基本活动经验、基本价值观念、基本思想方法。尤其是综合思维培养。

真题模拟练*了解命题思路

研究题目类型，揣摩解题方法，确定解题思路，进行知识迁移，把握各类题目的基本特征，解答规律及能力立意，总结方法举一反三，触类旁通。要针对个人能力做有针对性的训练，练*题要精选。针对在答题中的能力欠缺，特别是近年高考大纲突出能力测试的要求变化，应花费一定时间对各项能力进行专题训练。全面梳理知识，形成区域认知能力培养，培养学生发散思维和综合思维能力，树立正确、全面的人地观念，培养地理实践力，使学生具备地理科学的思维方法。

注重积累热点时政事件

如何践行"立德树人"、"社会主义核心价值观"，体现 "立德树人"的宗旨，传承中华优秀传统文化和传递现代地理生态文明，要以实际问题作为为实践载体。要了解追踪时政热点，国际问题，热点区域。在认识、理解、应对实际问题过程中，要使用地理学科思维：理解地理概念——明了地理规律——感悟地理原理——强化地理观念——培养地理情感。复*中应注重积累热点事件，多思考，多分析。

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