更新时间：作者：小小条
现在，大多数省份都施行了新高考改革，除语数英外，其他科目高考分数采用的不是原始分，而是通过赋分后换算出一个等级分，最后得出个人总分。那么，有这么几个问题，什么是等级赋分制？为什么实行等级分？哪些地方实行等级分？等级分是怎么算出来的？等等，我们看一看。
1.什么是等级赋分制？
等级赋分制，简称赋分制，是新高考模式下特有的一种高考分数计算方式，是根据相关测量原则，将参加同一科目考试的考生原始成绩按生源一定比例进行等级划定后，再依照等比例转换法则，将考生的原始成绩转换成等级成绩，再计入高考总成绩，进而最大可能地实现不同科目成绩的可比性，从而保障高考的科学性与公平性。
等级赋分作为一种相对性评价制度，是基于考生在群体中相对位置进行成绩评价的制度设计,是新高考"3+1+2"模式和"3+3"高考制度下再选科目的分数换算方式，得到的分数又称等级分。语、数、英3科采用的还是原始成绩。
2.哪些省市实行赋分制？
目前，全国实行实行高考改革、推行等级赋分制度的省、直辖市达到29个，只有新疆、西藏2个省区还未启动高考改革。
北京、上海、天津、浙江、山东和海南6个省份施行的是“3+3”模式；江苏 、 广东 、 河北 、 福建 、 湖南 、 湖北 、 辽宁 、 重庆 、 吉林 、 黑龙江 、 安徽 、 江西 、 广西 、 贵州 、 甘肃 、 河南 、 陕西 、 内蒙古 、 山西 、 宁夏 、 四川 、 云南 、 青海等23个省份则采用“3+1+2”模式。
3.为什么实行赋分制？
近些年，各地实行新高考改革，改革的核心是打破传统文理分科模式，推行“3+1+2”或“3+3”选科模式。
那么，与理综、文综这种“双赛道”模式不同，“3+1+2”和 “3+3”选科必然会产生多种选择，那组合不同，各人考试科目不同，不同学科的试题难度和评分标准又存在差异，这样一来，既无法使用原始分数直接横向比较，又无法保障公平。例如，大家都知道，通常情况下，理化生这3门理科相对会难一些，选物理的考生，可能会因题目难度高，而分数少于历史或其他学科，导致在总分竞争中处于劣势。
怎样让不同科目之间具有可比性，同时还能保障公平？为解决这一问题，教育部在2014年9月印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出“探索等级赋分制”，通过将原始分数转换为标准分，消除学科间难度差异对总分的影响，保障考试公平。
4.赋分制的具体规则
关键问题来了，赋分遵循什么原则，等级分到底怎么来的？不同省份的赋分规则略有差异，但基本逻辑是一致的。
第一，划分等级。按考生原始分排名，确定比例后，划定等级。
各省等级划分会有所不同，一般分为5等，每一等再分若干级。像北京、天津是5等21级（3分1档），上海是5等11级赋分制（3分1档），浙江是5等20级赋分制（1分1档）、广东是5等21（1分1档）。
以山东为例，山东是5等8级赋分制（1分1档），将每门科目考生原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E，共8个等级，各等级人数占比严格遵循正态分布原则，具体比例为：
A级： 前3% 赋分：91-100分
B+级：前3%-10%（累计7%） 赋分：81-90分
B级：前10%-26%（累计16%） 赋分71-80分
C+级：前26%-50%（累计24%） 赋分：61-70
C级：前50%-74%（累计24%） 赋分：51-60
D+级：前74%-87%（累计16%） 赋分：41-50
D级：前87%-97%（累计7%） 赋分：31-40
E级：后3% 赋分：21-30
等级划分比例是严格固定的，但具体分数区间会根据当年考生整体成绩动态调整，假若某科目考生整体表现优异，A级分数线可能上浮至95分以上。
第二，转换公式。采用线性转换公式：Y=Ymin+[(X−Xmin)/(Xmax−Xmin)]×(Ymax−Ymin)
其中，X为原始分，Xmin、Xmax为考生所在等级内最高分和最低分，Ymax、Ymin为考生所在等级对应的赋分区间上限和下限，Y 是考生的赋分成绩。
有了原始成绩，就可以根据原始分排名定位所属等级，将原始成绩代入公式后，即能获得考生的赋分成绩。
举例：某考生政治原始分为75分，排名前3%，对应A等级（赋分区间91-100）。假设该等级原始分最高为81分，最低为73分，则其转换分为：
Y=91+ [ (75−73) /(81-73) ]×(100-91)=93.3≈93分
那么，该考生最后卷面等级分为93分。
5.赋分制的优缺点
原始分、等级分，是两种不同的计分方法，各有各的特点和优劣。简单说一下等级分的优缺点。
优点是：避免或者最大程度减少不同科目之间分数无法比较的问题，减轻了学生因为对所选科目难度不同会带来天然分数差异的担心，是促进选课制度落实、推动高考制度改革落地、鼓励学生根据兴趣和特长选科的重要保障措施。
缺点是：没有原始分那么直观、直接、真实，分级分档还不够细化精准，存在一部分考生原始分差异小但赋分后差距拉大的情况，导致总分排名就与原始总分排名有不同，这一点会引发一些争议、甚至是质疑。
有一点需注意的就是，赋分后，不代表分数一定提高，假若某一科比较容易，高分段集中，那么因为排名的原因，赋分后反而分数降低。像一考生81分，但若不在所有考生前10%的话，就划到了下一季级，等级分就可能只有70多分。这样，就会让学生和家长“不爽”，感觉到“吃亏”。
简单看，原始分侧重体现总体学业水平、等级分则侧重体现个人兴趣和群体中的排名，各有优缺点。对国家来讲，是简单划分文理两大阵营，还是鼓励学生扬长避短、个性发展，从选才的角度来讲，都不妨碍国家的人才选拔。
既然实行高考改革，等级赋分制作为关键的配套办法，就应该根据在各地实施的过程中发现的不足，尽快进一步调整完善，让高考的评价体系更加科学、合理，切实保障高考的公平性。毕竟公平、公正是高考的基础底色、最大属性。
希望高考的制度设计越来越公平、越来越合理、越来越科学。
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