更新时间：作者：小小条
大家好，我是多乐西。
公开的特殊的升学路径里，强基、竞赛、天才班型，都在要求娃要点满智力的天赋值，钱人分三位一体……
而以上黑字，在英语这科统统不太成立。
正确的时间做正确的事，英语好，英语牛，是必然的事。
大家知道我主营“尽量小学把英语学到顶”，走“保K争P冲F（KET/PET/FCE）”反鸡校内的路子，但：1）娃不可能初高中就啥也不干了，
2）2岁启蒙8岁哈利波特10岁FCE12岁雅思14岁模联的牛娃，听听就行啦。
正常人家的娃子进度不可能那么惊悚，但也会完全躺了佛了不管了，主打稳扎稳打的。
那么，假如以高考高分（140+）为目标，幼、小、初、高，四个学段的主线任务是什么，应该做到什么程度？
防杠申明：这科丰俭有己，我只说主线、主线、主线。
小喇叭：两件小事蛮紧急，因为9月1号起：
1. 真人外教带着刷单词的神器，万词王，永久卡就全网下线了。小、初、高、大，就用这一个单词工具就行。详情→点这里。
2. 魔都妈妈私藏的少儿外刊、新闻、真题题源库，小树分级新闻，要全面涨价了。中高年级娃值得！详情→点这里。
01
李雷韩梅梅和李华，已成过去式
我想让大家看到，英语是怎么一步一步变难的，这也是每一位学龄娃家长应该知道的事：
19年，口音
上海春考高频出现英语听力口音考题，美剧原声，被群嘲难出天际。
21年，盛况
受口罩影响，剑桥英语通用五级KET、PET的考次减少，出现了“考位一秒空”。
21年，取消
两会首提“建议取消英语中小学主科地位”，提案霸屏热搜，仅新浪微博就收获了1.5亿的阅读量。
7月，双减
以学科英语培训为主业的教培机构，或转线上或转船头，部分调整不及时的机构无奈关停，甚至跑路。
22年，课标
义务教育《课程新标准》简称“新课标”正式颁布，指导今后至少10年的教、学、考。
23年，听口
北京高调宣布中考改革，英语听口考试进中考，单独机考，单独计40分。目前已有30个地区跟进。
24年，教材
全国中小学新英语教材正式开始使用，以新3小学教材为代表，进入“以句子为主”的英语实用技能培养时代。
种种变化、更新，这带孩子，即使只以应试为目标，新课标下中、高考的要求早已不可同日而语——
02
疯狂拉听、说的幼、小阶段
幼儿园
听力词汇500+
幼儿园3-4年，你最需要做、最该做的，就是在家积累英语的第一桶金——听力词汇500，上不封顶。
用什么？资源也必须与“声音”相关：带视频的儿歌、原版低幼动画、带音频的分级。
划线的部分，是帮助孩子理解听到的声音，非必要不用中文解释。
这个阶段的目标虽然是积累听力词汇，但大方针毫无疑问是：兴趣、兴趣、兴趣。
凡是娃感兴趣的都给看、听，不感兴趣的素材别强求，换。
尤其要说一下的是分级读物。
英语不错的家长也许会带孩子做亲子阅读，读原版绘本，很不错，但你要知道，绘本的有效输入比较有限，再加上中国孩子缺少去应用原版绘本里，关于英美娃日常生活用到的游戏、文化、节日等等应用土壤……
亲子绘本阅读你带着娃爽爽就好，它是有趣的，但不要抱着启蒙语言知识的野心，不承担教学任务。
靠谱点的，打直球的识字认字，还得分级读物。
幼儿园能带读完、听完《海尼曼》GK级或RAZ的aa-B三个级别，积累听力词汇的启蒙，已经完成。
具体操作可以看：英语的听和读，专门筛掉过于老实的家庭
过程中只要娃不特别排斥，尽量鼓励娃做三个动作：开口跟读、回答提问、说整句。
费妈是一定的，幼儿园的小奶娃你指望ta自学自驱？现在费一点心，之后这科就省下不少。
也不能瞎燃烧自己，正确的费妈方式在这里：恕我直言，一头热的英语启蒙大多没效果
即使交给老师、机构、课外班，但量级总归不够，家里该做听、读输入依然非常必要，不然容易出现“启蒙3年归来仍是0基础”。
如果你打算用全天外教的幼儿园，高价但一次性解决启蒙问题？也有新情况：别为了双语而双语，国际幼儿园鸡不出英语牛娃。
幼小衔接
学一下自然拼读，拿个本描红，练练书写，主要以连线、写字母和简单单词为主。
收拾收拾就可以以非常良好的听力储备，迈入小学。
1-2年级
建立新秩序
之前说过，鸡一点的话，1年级进入体系学*的最好时机，也就是学原版教材。
很多1-2年级学校还没开英语课，这个阶段可以看做是幼小衔接的延续，依然以英语听说启蒙为主。
无论哪种情况，都要面对全新的学*任务——建立新的英语学*秩序。
新的秩序由学、读，两条线来完成，依然是家庭主导。
学：一套原版少儿教材，简称上课。
从小学开始，英语沿着正路，听说读写词汇语法按序前进。
很多家长烦恼的，什么时候学自拼，怎么学，什么时候加语法，怎么加……学教材的娃就不用太担心，因为它会跟着教材的进度自然加进去。
学的部分，可以托给班课上的老师（直播课、线下班）；或者性价比更高的方式（家长督学、录播课）。
读：至少一套分级读物，简称课后阅读（也必须有听的环节）。
别管能读多少，坚持每天10-15分钟，一周至少4-5天。简单计算一下，你会发现孩子课外输入的量级远远大于上课的，这是保证，学完一级能学下一级的关键。
学和读，意味着开始鸡娃了吗？不，低阶的学、读其实都不难，趣味扫盲的感觉更强。
它俩双管齐下，意味着孩子要熟悉：①坐定+上课的节奏 ②听讲的*惯 ③课后完成作业的*惯 ④预复* ⑤在阅读中巩固知识，应用语言知识
⑥最值钱的部分：日常阅读的*惯（为之后独立阅读做准备）。娃圈的家长很清楚，这个⑥，就是大家用4位数购买久趣中教1对1阅读课程的终极目标。
这些*惯，很多孩子花一辈子也养成不了。而如果从小重视，家长亲子阅读开始，从1年级开始，从一周几十分钟的课程开始，从每天每天10分钟开始……
用不了一个学期，就能完成一个super高级的鸡娃任务——自我坚持，自主阅读，自驱自动。
3-4年级
三线并行
绝大部分公立学校3年级开始上英语课，那么孩子们从学校上英语课开始，进入三线并行的状态。
See，随着年级增长，任务不可避免会变重。所以，能提前一点是一点啊。
校内：按质按量完成课内要求。
校内一周的课时本来就不多，任务不可能太重的。老师要求的，该朗读的要读出口，该背的得背下来，抄的默的单词句子，都要照做。不要因为我们课外有“加餐”忽视了课内英语学*。
校外弄再丰富再原版，校内一张卷子，一次小考，成绩不行就是不行，家长怀疑人生，娃丧失学科兴趣。非常不划算的。
校外：围绕教材单元主题，刻意输出。
课内、课外的教材学*，按部就班跟着老师走，这些都和英语的读、写正相关。
但不要忘了，我们整个幼、小阶段的主线任务，其实是听和说。说白了，这个阶段不搞听和说这两项应用能力，这辈子估计搞不了了。。。时间越来越少，任务越来越重。
教材里，每个单元的主题就是所有普娃用来练*口语的最佳范本。
不懂的人觉得，这不是照本宣科吗？
但想想，我们作为外国人，去学一门外语，开口的环节别说娃了，大人也是有一定胆怯的（部分社牛除外），而从熟悉的、学过的、读过的话题入手，可以极大降低开口门槛。
因为有话可聊。
比如，新学期第一单元必学“打招呼”。3年级课文就会学：打招呼的基本表达，简单自我介绍的句子，而7年级课文是介绍不同国家打招呼的方式。
只要娃学了教材第一单元，那一定不会张嘴没东西，因为相关的词汇、句式，已经铺垫过了。
▲ 来源：电影 《抓娃娃》
用什么？大家给孩子准备的一些学*工具里一般都会带有AI对话功能了，即使没有，免费的AI也能做到，下载一个豆包就行。
家庭：以分级为中心，拓展阅读面。
家庭的任务，和校内校外的精学教材则完全不一样。
小学阶段，你依然有很多时间、机会，可以用来搞能力，其中最重要的，就是拓展阅读面。
去接触不同话题，不同体裁的阅读内容。
生活的、社会的、科普的、健康的、心理的、经济的、建筑的、天文的、地理的……
如果家长觉得难搞，主线还是可以抓分级阅读，尤其是RAZ和海尼曼两套，它两本来就是“百科全书”式的，主题非常多，连西方的寓言、神话、民间故事都有。
在这些之外，尤其要课外补充非虚构读物。也就是，跟真实世界紧密相关的真实的阅读素材。
包括但不限于：外刊、新闻热点、时文、学科主题、自然科普、人文历史、用英语讲中国故事、图表图示……
为什么要做这个？进入中学就有答案了。
5-6年级
锁定精准信息的能力
5、6年级，和小学低、中年级段的节奏已经很不一样了，不少孩子是可以感受到升学的压力的。
并且这个阶段，还要为小初衔接准备一些提前量。
锁定精准信息的能力需要一定刻意练*，主要指精听和精读，一方面是为了应对中学的英语高要求，一方面精听精读也代表了英语语言学*里，更实在的能力：用英语获取信息。
精读：
精读策略练*，主旨大意、细节锁定、猜词、逻辑推理。
非虚构篇章精读，练*词汇、语法等知识点的熟练程度，做对题目。
精听：
听写、听后填词、听后选择、听语法听口音等。
这两项你把它理解成刷题，也没啥大问题。
精读精听，尤其是非虚构篇章的精读，还会贯穿娃的中学6年。
对了，小初衔接前，把初中的必学必考词背一遍，大部分初中有明里暗里的分班考，还是可以好好准备下。
接下来进入中学段。
我要是跟你说，跟我学英语，不刷题，拿高分，你信吗？
我可不敢说，你也千万别信。
不刷题，不练手，任你公立学校、双语学校、国际学校，升学路上的结果都会揪着你娃的脸piapia打耳巴子。
中学阶段，一定有刷题。
但经过幼、小阶段的铺垫，叠加新课标下的中、高考以考查能力为主的要求，中学英语娃的“刷题”，本质上已经有一点改变。
继续看——
03
紧跟校内的中学阶段
初中
紧跟校内，复现＞刷题
1. 紧跟校内。中学生家长就少看点公号，我们这些公号的招，主要还是使在13岁以下，原版*得中学生哪有时间搞啊……
老师让做啥，咱就乖乖做啥。布置的背、默、写作业，好好完成；让订让看的资料、报纸、网站，记下来，按时去看。
大部分地区中考是本市命题，你的英语科任老师比任何一个博主都清楚本地的升学率、考查机制、真题套路OK？
2. 用复现思维，代替刷题。词汇、语法、精读策略，依然是目前中考的主要考点。
家长可以简单理解成，中考并没有特别考查能力方面（不排除之后加大力度），把老师教的课内知识点学扎实了，练牢固了，能够迁移到不同的题目上去，就行了。
这时候，有复现思维的娃，简直秒杀。
复现思维就是同一个词，学生在不同的场景、主题下去接触、熟悉；
还可以通过听、说、读、写，不同的学*方式，去接触、熟悉。
除了背、默、记，
还有3个中学生能做到的复现方式：
1非虚构篇章精读（包括外刊）
2原版阅读（泛读）
3造句模仿
它们都是在地道原版的场景里，去复现英语表达。
牛娃可以试试：
4即兴口语
5思辨性的读写说练*
这是在用主动思考代替机械重复。
高中
紧跟校内，应用＞刷题
高中我并不专业，所以不多说。紧跟校内节奏是肯定一定确定的。
简单给孩子们提2个醒：
1. 放弃校外幻想，真题导向。
高中3年能提升的不多，基本进校啥样就是啥样，所以功夫啊，早花早轻松。
那些校外的xx大招课，xx提分课，费用可控，可试；如果要价不菲，建议直接放弃。用10万买2分，家长自己掂量值不值吧。多读多练多背几个单词也许都不止2分呢。
2. 学有余力的娃，精泛结合。
精泛结合，读的还是非虚构。
这是我看到的，能想到的，中上游的高中生英语提分的唯一途径了。大家如果还有妙招，留言区告诉大家~
为啥精泛结合一定提分？
以今年新高考最难一题《微塑料》为例：
原文出处，来自NewScientist网站：
▲
关于‘去除微塑料’这项我们中国的科学研究，原文表达是这样：
很明显，高考真题是降低了原文难度，进行了改写和简写。
为方便解释，我再把这篇阅读理解原文简单翻译一下：
第一段：点明微塑料已成为全球常见污染源，介绍其在深海、喜马拉雅山、火山岩、海鸟胃、南极新雪以及人类体内等广泛存在的情况 。
第二段：新研究显示简单措施（烧水、冷却、过滤）可大幅减少自来水中微塑料，介绍相关研究发布期刊、研究的基本操作及效果。
第三段：说明不同碳酸钙含量水样中塑料减少情况，同时指出研究局限（未涵盖所有塑料类型，未研究水中其他化学物质 ）。
第四段：提及微塑料污染日益严重。
第五段：科学家仍在确定微塑料危害，已知情况引发担忧，呼吁升级饮用水处理厂去除微塑料 。
仔细看我上方的黄字标注，典型的总分总，典型的观点/事件-细节/阐释-上价值，每一行都紧扣主题“微塑料”。
各位家长明白了吗，我们的考题，是格式规整、把原文精心修剪后给孩子们的篇章。
原文中的采访、对话、引用、延伸拓展，统统删除，每一段每一句话，都在为“微塑料”这一个主题服务。
这是一篇非常纯粹的主题文章，它是方便教学（精读讲解）、方便做题的（并不是专门难倒孩子）。
例子阐释完毕。
这就是为什么我建议高中生、包括任何阶段的学生，应该以大量泛读，精泛结合的方式去反向碾压校内的英语考试。
一个，是泳池里游泳。有明确的规则、时间、泳程，有救生员随时待命。
一个，是大海里冲浪。能自己控制方向、及时掉头、迎面而上。
到底哪个更代表不可撼动的语言能力，哪个是有运气加成，训练可得的竞技，我想大家已经非常清楚。
今天就写到这啦！
多乐西
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