更新时间：作者：小小条
近日，教育部等五部门联合印发的《关于实施学生体质强健计划的意见》（简称：意见）正式公布。针对长期以来学校体育存在的时长不够、质量不高、师资不强、场地不足、评价不尽科学等难点和重点问题，《意见》提出八个方面重点任务，强力实施学生体质强健计划。
眼瞅着孩子体质一年不如一年——国家卫健委数据，初中生近视率超70%，小学生肥胖率十年翻倍；去年某省体测，四成高中生引体向上一个都拉不起来。体育课被挤占，体育老师“边缘化”，根子还是在“重分数轻健康”观念作祟，学校怕升学率垫底，家长怕孩子“玩物丧志”。《意见》提出20条举措，条条都对症下药，针对孩子们体质提升，要求家校协同，一起扭转观念，明确标准，确保每一条都能落到实处。
随意减体育课，不行了。《意见》明确规定“基础教育阶段要统筹课内外、校内外，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，这一要求意味着学校必须从制度层面保障学生的体育锻炼时间，任何随意占用、削减体育课时的做法都将被严格禁止。
《意见》还要求“中小学校每年举办春季秋季两次校级运动会”，鼓励“有条件的中小学校上下午各安排一次不少于30分钟有质量的大课间体育活动”，明确提出“有质量”，意味着不但不能马虎了事，那些随时拖堂占用课间活动的行为更应坚决杜绝。体育教学还要大胆改革，“积极探索走班制、俱乐部制，打造学生更加喜爱、更有质效的体育课”，目的即要在中小学阶段就让孩子们“熟练掌握至少一项运动技能”“养成体育锻炼*惯”。
只卷作业刷题，不行了。如今中考已经有了体育分，今后高等教育升学也可能要看体育。《意见》指出“规范初中毕业升学体育与健康考试、普通高中体育与健康学业水平考试组织实施”，并鼓励“高校在强基计划等特殊类型招生测试中增设体育项目”。这些规定意味着体育成绩将在升学评价中扮演越来越重要的角色，单纯依靠学科成绩的升学路径有望发生改变。即便是升入高等学府，也不能放松体育锻炼。《意见》明确了高校体育课程最低要求：本科144学时、高职108学时；并且对高校三年级以上学生（包括研究生）也提出“推动开设形式多样的体育课程”。
图源：重庆教育
从长远来看，这些举措必将构建一个更加完善的体育评价体系，使体育成为学生综合素质评价的重要组成部分，有助于改变“重智育、轻体育”的传统观念，推动素质教育深入实施。
体育职业发展，更清晰。《意见》明确规定，将体育教师组织的“大课间、体质健康监测、课余训练、课外活动、指导参赛和走教任务等计入工作量”，并确保体育教师在“职称评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师享受同等待遇”，在“学科带头人、特级教师、教学名师、教学成果奖等评选中保证体育教师占合理比例”。
这些规定从制度层面保障了体育教师的相关权益，有效提升体育教师的职业认同感和工作积极性。《意见》还鼓励“通过公费师范生方式培养体育师资”，在各地“建设一批体育名师工作室”，这些举措都将促进体育教育事业的健康发展，构建新型体育师资队伍，为培养全面发展的人才提供有力支撑。
今年6月，重庆市已率先出台《重庆市促进学生体质强健十条措施》，从保障体育锻炼时间、深化体育教学改革、加强体育师资建设等方面提出了具体实施方案。随着各地配套政策的陆续出台，这项改革将深刻影响我国青少年的成长轨迹，让“体育好和学*好都是一样好”的教育观念更加深入人心。
图源：重庆教育
这场事关每个孩子体质健康的改革，需要学校、家长、社会形成合力，让青少年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。“祖国的花朵”绝不能成为“温室的豆芽菜”，强健的体魄才是孩子一辈子的铁饭碗。
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