更新时间：作者：小小条
2025年12月19日，市教体局发布2026年全市中小学寒假时间安排。一张清晰的时间表，不仅划分了学期与假期的界限，更勾勒出数十万学子冬春之交的生活节奏。与时间表同步发布的，是一份细致的工作要求，它指向的不仅是一次假期，更是一段被精心设计的成长时光。
寒假安排呈现出清晰的分层逻辑：
最早迎接假期的是义务教育阶段学生，2月5日（腊月廿四） 开始放假，享有近一个月的完整假期。普通高中高一、高二及中职学生的假期从2月9日（腊月廿八） 开始。高三年级学生的假期最短，自2月12日（正月初一） 至2月23日（正月初七），2月24日（正月初八） 即开学，总计不足两周。所有非毕业年级的统一开学时间为3月4日（正月十六）。这种差异化的安排，体现了对不同学段学生成长需求的理解：给予年龄较小的孩子更充分的休息与家庭时光；为学业关键期的高三学子，在保障必要休整与阖家团圆的同时，兼顾学*状态的延续性。
与放假通知同步发布的六方面工作要求，共同描绘了一幅“完整假期”的蓝图——它不仅是学业的间歇，更是生活教育、自主成长的关键期。
其一，是对“学业负担”的持续减负。 文件明确要求加强“作业管理”，控制数量、提升质量，并严禁任何形式的集体补课、有偿家教，以及“开学考”。这些规定旨在为假期“清空”过度的学业压力，让学生真正得以休整。
其二，是对“身心健康”的深度关怀。 要求特别强调了家校社协同育人，指导家长关注孩子心理健康、合理安排作息、鼓励户外活动与体育锻炼、管理电子产品使用。市、县区青少年心理健康教育中心将在假期持续开放，成为学生与家长可随时寻求支持的后盾。
其三，是对“成长保障”的系统守护。 从“控辍保学”的精准台账与家访安排，到教材教辅读物的规范清理，再到校园安全的全面排查与值班值守，这些要求构建了一张从就学机会到学*环境、再到人身安全的立体防护网。
这份通知传递的核心信号在于：假期不是学期的简单延伸，而应是一段拥有不同重心的成长阶段。
对于学校与教师，假期是反思教学、维护校园、为新学期做准备的窗口。对于家长，假期是增进亲子互动、关注孩子全面发展的宝贵机会。对于学生，假期则应是从密集课程中暂时抽离，去探索兴趣、参与实践、阅读思考、锻炼身体，学*自主安排生活的“实*期”。
那些被禁止的“集体补课”和“开学考”，正是为了给这种“自主成长”腾出空间。丰富的作业类型、鼓励的户外活动、持续的家长指导，则是为了引导这段“留白”时光，走向更有意义的方向。
当学校的铃声暂时停歇，教育的场域从校园延伸至家庭与社会。这份寒假安排，如同一份精心设计的“成长建议书”，它通过清晰的时间框架与明确的行为指引，试图协调学校、家庭与社会，共同为孩子们营造一个既有充分休息，又有丰富体验；既保障安全健康，又促进自主发展的假期。
它的最终目的，是让学生在冬日的休整与新春的欢聚之后，能以更饱满的精神、更健旺的身心，迎接新学期的到来。假期结束了，但成长从未止步。
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