更新时间：作者：小小条
我以前写作文也抓耳挠腮，后来发现语文老师那套所谓的“作文公式”把写作变成了填空题。照着套，连当年成绩一般的同学也能稳拿中等分。可我不是要把孩子们变成模子，我更想把这套工具当成起点，而不是终点。
其实把作文分成写人、写事、写景、写物四类，给每类配固定段落模板，本身没错。它能帮零基础的孩子先搭好骨架。举个例子，写“妈妈”这类*题，可以先按外貌、性格、举例、抒情四步填关键词。然后选一件小事，比如生病时被照顾的细节，把动作和感受写清楚，这样文章就有温度了。
我常建议家长别直接替孩子填模板。先和孩子把细节想清楚，再让孩子自己写稿。老师们也会让学生先用公式写一遍，然后要求在限定时间里用更自由的方式补充一段生动的描写。这样既有结构训练，又有创意练*。学生里，有人按法子练了两周，写作流畅了，也开始愿意往外面加真实的小细节。
有人担心公式会扼杀想象力，这个担心我理解。也有家长说孩子一靠就是模板改不掉。有网友说，先学会搭框架再逐步发挥，孩子写作才能既稳又有活儿。还有人评论，模板是工具，不是最终答案。
具体操作上，我三步走。步，用模板把段落写完整，保证结构；第二步，挑出一两个段落，用更口语、更有画面的语言重写；第三步，做限时练*，要求孩子在三分钟内改写或加一段细节。时间一长，孩子会学会把骨架变成有血有肉的。
总之，模板解决了“不会开头”的痛点，但千万别把它当成写作的终点。目的是让孩子学会用自己的话讲，哪怕一开始很笨拙，也比永远不会开始强。
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