更新时间：作者：小小条
如果你或是你的孩子高考分数达到清华、北大的分数线，但够呛能进想学的专业，你会怎么选？
江西某重点高中老师，在得知三名尖子生放弃清华北大、选择其他学校热门专业后，愤然解散了班级微信群，并在群内“痛心疾首”道：是三年教育的失败！
群聊截图 图源 知乎
报考季，这个事儿一出，随即在网上引起热议。风波背后，远非简单的师生争执，尽管不是人人都有机会纠结选不选清北，但经历过高考的家庭（分高到“随便选”的学霸家庭除外），大多都面临过一个志愿填报的终极问题：选大学，还是选专业？
分数揭晓，那张志愿表上，究竟该优先学校的金字招牌，还是专业的未来方向？这道题，考验着千万家庭的智慧。
一方面，“能上985不上211，能上211不上普通一本”，一度是家长圈里广为流传的“金科玉律”。这背后折射的，是社会大众对名校近乎执念的崇拜。名校意味着什么？是更优质的师资、更开阔的视野、更强大的校友网络，以及简历筛选时那关键的“敲门砖”优势。没有985、211乃至双一流的“名号”，未来在升学深造、求职等关卡，处处受限。
而另一方面，专业的权重正被新一代学生和家长推向前所未有的高地。就比如开篇新闻里江西的3名高分生，网传他们是放弃清北的冷门专业，转投其他名校的王牌专业领域。这样的选择，放在如今的大环境下，绝非“任性”。近年来，不少家长清醒地看到：顶级名校的光环，未必能温暖一个毫无兴趣或前景黯淡的寒冬专业。
话又说回来，谁又能准确预料到今天的“热门”，在4年或7年孩子毕业后，又是一番怎样的新光景呢？毕竟，专业的“冷热”本质是场流动的盛宴。昔日土木、电商、计算机等专业炙手可热，今日随行业环境或市场饱和又相继进入寒冬。
这样看来，这道题似乎是没有标准答案。究竟怎么选，最“好”呢？
如果真要说一套选择方法论，那就是经典的“分数段＋兴趣”。高分段的学生，可以优先学校但不放弃专业主动权。顶尖高校（如C9、985）确实提供难以复制的平台资源和转专业可能（尽管难度极高）。
对于渴望广阔视野的学生，名校是优选。但即便在此区间，也需警惕：若名校只能匹配极度冷门或厌恶的专业，则需慎之又慎。名校的“容错率”虽高，但用几年青春买单，代价依然沉重。
中分段的学生，此区间学校层次拉不开差距，专业实力、行业口碑、地域产业结合度成为关键。一所普通高校的全国Top级专业，其就业竞争力可能远超综合排名更高的普通专业。
临界线与低分段考生，主打专业优先、技能为王。当学校层级有限时，一个市场需求旺盛、技能指向明确的专业是更务实的选择。孩子未来能凭借“一门手艺”在社会上站住脚，就是佳选。
说到底，兴趣仍是漫漫人生路上最大的驱动力。名校名师也好，热门专业也罢，或许能点燃孩子的学*热情，但真正支撑一个人穿越漫长枯燥与挑战的，唯有内生的热爱。所以，非要说什么是“最好的选择”，笔者认为，只要是符合孩子自己喜欢的、擅长的、能为之付出辛苦也甘之如饴的，就是最好的。
高考志愿这一选很重要，但也绝不是“一选定终生”。所谓学校名号，当孩子入校后，也不过是加入了茫茫人群中，人外有人山外有山；当孩子毕业进入各类职场、人生各个阶段，还会有更多挑战。所谓热门专业，同理，专业总有兴衰，没有哪个专业能够长盛不衰（更何况同一专业，不同学校的课程侧重还可能完全不同），然而一旦专业教育和学*，较于时代需求是“过时的”，就难免被淘汰。去问问那些走上各个工作岗位的人，多少人还能吃到自己本科时学的“老本”？“老本”又能啃多久？
问学君看到开篇新闻的一刻，冒出的一个词是“撕裂”。本质上，是成人世界的功利计算与少年人生的主权之争。那位老师痛心“教育失职”，错绝不在学生“背叛清北目标”，而在于其所在的整个系统默认：学生的选择权，需为一群他人的“名利”让位。
这位老师提到：“家长无奈，老师无语。”
无奈，无语。又何尝不是学生们自己，和屏幕前众多观者的感受？莞尔一笑后，更值得拿出来反思的是：谁，才该是志愿选择的最终决策者？
在问学君看，志愿决策权，应属于“将要踏上那条路的人”。
据了解，每年高考志愿分三种情况：一种是孩子和父母共同商议，孩子决策；第二种，很大一部分家庭，是父母完全替孩子作决策；第三种，也是占比很少的一类，孩子完全自己作决策。
说说父母、老师乃至如今流行的“志愿规划师”（也称高报师）在报志愿中的角色。的确，过来人的经验是宝贵坐标，但时代在变、环境在变，你总是无法替代孩子自己感受兴趣与痛苦。
要问学君说，家长的角色应是导航仪，而不该是方向盘。在这个原则下，能做的有两点：
其一，帮助孩子“认识自己”，与其不清楚志趣所在纠结焦虑，不如带孩子体验职业场景、社会除学校外的其他切面，以免缺乏真实认知的“兴趣”只是空想；
其二，信任比控制更有魄力，尊重孩子试错的权利，若孩子坚持选择“非主流”路径，不妨帮其补充了解，减少“信息差”。否则，被迫人学*厌恶的领域，大概率是浪费。
至于说什么教育的失败还是成功，绝不该以看似“功成名就”的名校录取数为准，而是一个个“眼里有光的人”。进而言之，考评教师的标准也不该是“清北数”“985、211数”，如果老师们能发自内心放下“清北率”的执念，那孩子们选择自己道路的勇气，本该成为最骄傲的教育成果。
图源 界面新闻
这个时代，实话说，学生最缺乏的就是能力之一就是：独立思考。高中生，大多数在上大学前被呵护得十分周全，能够看透自己想要什么，自主选择，已是一件很了不起的事情。“未报清北”风波中的3名学生，用看似叛逆的选择完成了一场无声宣言：我的志愿，终究关乎我的人生。
7月7日，当事教师任教的中学已发布情况说明致歉。
图源 中国青年报
志愿填报季落幕，但关于教育本质的疑问和反思仍要继续：教育的目标，是把所有孩子推向同一个山顶，还是帮每个孩子找到属于自己的那座山、并给他向上攀登的勇气？
高考是人生的一站，而非终点。你此刻的清醒与理性，恰是孩子面对未来挑战最坚实的后盾……
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