更新时间：作者：小小条
县中的生源，大多数来自于乡镇和县城，相比于市区的孩子，小学和初中阶段在学*环境，家庭投入度，师资力量上，都有着极为明显的差别，使得中考的成绩展现总体都远低于实际能力。而进入高中以后，这些外力因素对于成绩的影响不复存在，在同一起跑线上，大家的水平逐渐回归于真实实力。
以本地县中（虽然现在叫做区，但本质还是县）为例，每年中考入学的出成绩，属于重点高中尾部的一波，按照入学的成绩排名，对应着能够上一本线的，也就不足10%，但高考这个比例则达到60%-70%以上，相当一部分学生，入学的市排名，和最后高考的省排名差不多，呈现出整体性的名次上升。
第一个原因，就是补课的力度和强度，使得中考成绩水分不同。
总体而言市区的孩子不仅补课强度大，补课时间也更少，使得其在高中以前，珺表现出快人一步的成绩体现，相比于中考，小学阶段体现更为明显，同样的试题，乡镇县城孩子的最高分，放入市区的小学，可能中等都排不上，这不是真实实力的体现，而是应试信息差。
市区孩子更高的投入度，源于普遍更高的经济实力，已经很多学*改变命运的新城市人，引发了剧场效应，这种情况下即使有能力的孩子，在别人都提前透支潜力推升分数线的情况下，也不得不参与。
第二个原因，则是学*的环境影响，以及师资力量的差距。
家长对于孩子的重视程度更高，这些生源聚集不一定有更强的思维能力，但肯定有更好的学*态度，自己不学也不想让别人学的学生，就会少得多。而作为市区教师，家长监督评价更为严苛，使得佛系的可能性降低。
在初中阶段，一个县城的优秀老师分散在各学校，而市区的老师整体水平更高，而高中县中可以聚集最强的老师，师资力量的差距缩小，而高中各种课外培训的影响也缩小，经历过中考分流后，进入重点高中的学生，学*投入度相近，学*氛围也不再具有差距，学生思维能力成为关键。
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