更新时间：作者：小小条
1月10日，北京晨报记者从北京教育考试院获悉，2017年高考北京卷《考试说明》最近出版，会陆续发到高三学生手中。语文将《红楼梦》等6部经典作品纳入必考范围，数学删去“几何证明选讲”。除英语学科没有变化之外，其他学科参考样题均有替换或顺序调整，部分学科的考查内容有微调。
在高考前只有半年不到时，才发布《考试说明》，新增必考内容，不管教育部门如何解释其意义，都不能回避一个问题，即这违背“三年早知道原则”——任何教育政策的调整，都要做到三年早知道，不能马上调整马上执行。
或许北京教育部门认为这是“微调”，不属于“重大调整”，而且，调整也有依据——据北京教育考试院相关负责人介绍，2017年高考北京卷《考试说明》的修订，以教育部制定的《课程标准》和《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据，结合北京市现行教材和教学实际，体现北京特色。——因此，不必“三年早知道”，但是，任何在教育部门看来是“微调”的调整，都会对学生和家长带来重大影响，引发焦虑，而教育部之前调整考纲，也遭遇没有遵循“三年早知道”的质疑。
教育部门不能自定义调整是重大还是微调，而应该做到所有教育政策、考试内容调整，都必须“三年早知道”，以此给考生准备、调整时间，在高考即将到来时，才调整考试内容，这是会打乱考生的复*节奏的。而且，对于调整，还必须进行深入的科学论证，这些内容调整，究竟能起到怎样的效果，不能就由行政部门、行政领导凭自己的意志说了算。
或许在领导们看来，把《红楼梦》等经典名著，纳入高考必考范围，这是引导学生阅读经典，培养学生的人文素养，可是，在我国当前的升学考试制度之中，语文教育，已经严重应试化，阅读变为应试阅读，作文变为应试作作文，学生做大量的阅读题和作文题，其首要目的，不是培养阅读兴趣和作文表达能力，而是提高考试分数。其他科目的教育，与语文教育类似，存在同样的应试化问题。指望把某些内容纳入考试，就能培养学生的素质，是不顾当前应试教育现实环境的幻想。其结果可能与调整的”初衷“相反，没有培养学生的素质，反而增加学生的负担。过去20多年来，我国对高考科目进行了多少次的调整，对高考考纲尽心过多少次微调（几乎每年一微调），可是，这些调整促进素质教育了吗？还是应试教育更加严重？
要培养学生的兴趣和素质，只有改革当前的升学评价体系，推进教招考分离，即大学自主招生、中学自主教学、考试社会评价。这要求政府部门把考试评价交给社会专业机构，把招生自主权落实给高校，把选择权（选择考试、选择科目、选择学校）交给学生。但遗憾的是，我国的中高考改革，却没有涉及教招考分离，而是在原来的教招考一体化的格局之下，推进科目改革（包括文理不分科、学生6选3或7选3）、考试内容改革（恢复全国统一命题和调整考纲），并指望科目改革、考试内容调整，带来基础教育的素质教育。这是不可能实现的目标。必须意识到，正是由于教招考一体化，基础教育才会是考什么，才教什么，教什么，才学什么。
所以，如果教育部门真要推进基础教育的素质教育，就应该放权改革，而不是不放权，却用手中的行政权，进行任性的科目调整和考试内容调整。这只会进一步强化行政权力，从而与改革所希望构建的格局渐行渐远。实事求是地说，调整科目和调整考试内容，对于行政部门来说，是举手之劳，而放权改革，则是打破原来的权力和利益结构。有人把科目改革和内容调整，称为是重大改革，那是对行政权力的迎合，缺乏对改革的正确理解。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除