更新时间：作者：小小条
各学校的高三一轮复*已经开始了，如果高三一轮复*抓不好，高三后期的复*就会越来越难，因为现在的高考不同于以前了,那么一轮复*需要注意哪些问题今天做个整理。
一、千万不要迷信各种技巧大招
每年都能碰到一些家长和学生，被网上一些老师忽悠花钱花时间去学一些所谓的大招和技巧，这些技巧听起来很厉害但都是脱离当前的新高考，所以到真正的考试中根本没有用，下面这是2025年高考后教育部针对高考数学又再次重申的3个复*理念：
要点1：重视课本，这是教育部连续3年重复提的
2025年新高考一卷15道题来自课本
2025新高考二卷17道题来自课本
要点2：考察思维，这是教育部连续3年重复提的
要点3：问题和问法创新，换一种方式表达相同意思，学生在读题时会感觉理解题目，近三年的高考难题都是按照这个模式命题的
二、不同的学生要明确自己复*的侧重点，不要跟着别人走
三、先整理每一节内容的框架，再细化问题
要点1：先课本后课外
高中数学课本必须要关注的2个方面：
①课本典型题目，这个咱们再后面会给大家详细分享每个章节的典型题
②课本中的阅读材料中提到的问题
要点2：先要宏观整体把握，弄懂整个知识是怎么产生的背后体现了什么思想，然后再细化里面的每个问题，比如数列
要点3：在整个问题的框架中，明确哪些是侧重点，按照高考情况排个序，然后聚焦这些问题，不要乱做模拟卷乱刷题。
四、对比不同问题，整理问题变化的角度
①同一类题目从“表面特征”入手比较解决方法的差异
从已知条件比入手，比如几何题里是否都涉及“中点”“垂直”，代数题里都给出“函数解析式”或“不等式关系，比如处理差异
从问题目标入手比较，看最终要求解的是什么，比如都是求“最值”“长度”“参数范围”，目标一致的题目往往思路类似。
②要比较不同题目，提炼背后的共性
核心知识点：不同题目可能表面不同，但用到的定理、公式是同一类。
解题步骤：梳理步骤后会发现，很多题都遵循“找等量关系→列表达式→化简求解→验证”这样的通用逻辑，或者几何题的“作辅助线→转化图形→套用性质”模式。
数学思想：比如不同章节的含参数的题是否都用到“分类讨论”
五、整理错题以及计算，对于不会算的或者算的太慢的要整理
计算涉及到方方面面，需要不断的积累和纠正不好的*惯
①从哪里入手计算
计算过程中它的切入点是什么，为什么要这样算，计算的规则是什么
②计算的重点方法有哪些
相关资料参考
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①出现什么标志就想到这个知识点
②这个知识点与那些搭配使用
③知识点里面会用到哪些计算
七、分层做题，不要什么题都做
2025年高考后教育部明确了试卷的题目划分为个阶梯
第一阶梯：以课本为中心典型问题
第二阶梯：对概念深入理解形成的各种灵活题目
第三阶梯：多章节大融合，融汇贯通
下面为教育部原文
八、错题处理
①剖析原因，弥补认识的不足
②类似错误的排查
九、时间规划
每个学生的学*时间是有限的，如何安排才能让效率最大化
①每个科目每天分配的时间是多少？
②做作业的时间每天应该花多少，不能把所有时间都放在做作业上，作业中哪些问题需要拓展，哪些需要进一步加强，哪些可以不用做，需要放弃
③每天花多长时间，总结整理当天的问题
十、难题处理
1. 先冷静，拆解问题
- 把难题拆成小步骤，看看每个部分在讲什么，有没有熟悉的公式、定理能用上。
- 比如几何题，先标已知条件，想想相关的性质（如三角形全等、相似的判定）；代数题可以先化简式子，找找变量间的关系。
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- 如果卡壳了，回头看看课本上类似的例题、课后题，想想当时是怎么解的，思路能不能迁移过来。
- 比如遇到复杂的函数题，先回忆一次函数、二次函数的基本图像和性质，再逐步分析复杂情况。
3. 换种思路，反向推导
- 试试“逆向思维”：从问题出发，倒推需要知道什么条件才能解决它，一步步往已知条件上靠。
- 也可以用“特殊值法”，比如代数题代入具体数字试试，几何题假设图形是特殊情况（如等边三角形、正方形），说不定能找到规律。
4. 暂时跳过，避免卡壳
- 如果实在没头绪，别死磕，先做后面的题，等思路清晰了再回头看。有时候大脑会在“后台”悄悄处理信息，回来时可能突然有灵感。
5. 求助但别直接要答案
可以问老师、同学：“这一步我卡住了，你觉得可以从哪个角度分析？” 而不是直接问“这题怎么做”，自己思考后再理解，印象会更深。
数学难题就像解谜，耐心拆解、多试几种方法，慢慢就会找到突破口啦
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