更新时间：作者：小小条
为啥同样学三年，有的娃作文稳拿一类文，有的却总在45分徘徊？
这问题不光家长挠头，连不少高中语文老师都纳闷。最近翻看冰心奖评审记录和高考作文评分细则，发现高分作文根本不是靠瞎背模板、堆砌辞藻，而是有实实在在的门道，今天就掰开揉碎跟大伙唠唠。
首先得搞懂，高中作文和初中作文压根不是一个路子。初中作文写清楚一件事就得分，高中作文讲究的是“立意要深，不能浮在表面”。冰心奖获奖作文《老街的呼吸》就很典型，没光写老街的房子、小吃，而是通过新旧建筑对比，聊城市化里“记忆该咋留”的事儿，最后落到“发展不能丢了文化根”，这就是评委爱看的深度思考。咱们家长平时可以多让孩子琢磨身边事，比如“为啥老人不爱用智能手机”“AI写作文该不该算作弊”，多问几个“为啥”，思考自然就深了。
其次，结构得拎得清，不能想到哪儿写到哪儿。有些孩子写作文，开头喊口号，中间堆素材，结尾随便凑，评委看一眼就头疼。高分作文不管是议论文还是记叙文，逻辑都得顺。议论文要照着“提观点—找理由—说影响—给办法”来，记叙文也得有铺垫、有冲突、有反思。上海市示范性高中的苏老师就说，她批改作文时，先看结构再看内容，结构乱的直接归到三类文。建议孩子写之前花5分钟画个思维导图，用“我认为…因为…所以…”的句式把框架定下来，写的时候就不会跑偏。
最关键的是，要避开三个“扣分雷区”。第一个雷区是辞藻空洞，比如写作文开口就是“泱泱华夏，巍巍山河”，看着挺大气，其实没半点实质内容，不如写“敦煌壁画在褪色，我们不光要修复，还得让年轻人懂它的价值”来得实在。第二个是观点非黑即白，说“手机毁了一代人”“勤奋就一定成功”，这种绝对化的说法没思辨性，优秀作文得看到事物的两面性，比如“科技既方便了生活，也让人际距离变远”。第三个是素材陈旧，爱迪生、司马迁这些例子用了几十年，评委早就看腻了，不如换点时事素材，比如AI伦理、碳中和，或者写自己的经历，像“奶奶不用智能手机，却教会我慢生活的道理”，反而更打动人。
还有个小技巧，就是“以小见大”和“多改几遍”。别总写“环保很重要”这种大空话，不如写“家乡的小河十年前能游泳，现在连鱼都没有了，我们丢的不光是一条河，还有童年记忆”，具体的小事更有感染力。而且好作文都是改出来的，冰心奖获奖者说他们的作文至少改三遍：初稿把想法写下来，二稿调逻辑删废话，终稿磨语言。孩子写完作文别着急交，自己读一遍，把不通顺的、没用的删掉，效果立马不一样。
我个人觉得，高中作文考的不是“会写句子”，而是“会思考、会表达”。现在很多孩子背模板、记素材，却忘了作文的本质是“表达自己的观点”，这反而本末倒置了。评分标准越来越看重思辨能力和时代感，死记硬背迟早要吃亏。
最后想问问大伙：你觉得高中作文该侧重培养孩子的写作技巧，还是思辨能力？如果AI能写出高分作文，咱们还需要让孩子下功夫学写作吗？欢迎在评论区聊聊你的看法！
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