更新时间：作者：小小条
高考作文，尤其是今年的全国一卷，把不少孩子给考“懵”了。表面看题目不难懂，可下笔才发现，脑子里那些背熟的“万能开头”“高分素材”好像都用不上力了。为啥？因为这道题压根儿不是在考你怎么“套”，而是在问你：你的真情实感在哪？你对脚下的土地和过往的历史，有没有真切的感知？
说白了，今年的作文题就像一面镜子，照出了咱们孩子写作上的一大软肋：表面功夫多，内里真情和独立思想少。 很多孩子写作文，就像在搭积木，名人名言、好词好句都是现成的零件，按照“总分总”的图纸一拼，看似漂亮，却缺少了灵魂。一碰到需要从心底涌出情感、需要对民族和历史有深刻体悟的题目，立刻就“卡壳”了，只能干巴巴地喊口号。
这背后反映的，其实是咱们从小作文训练的“老毛病”：太重格式和技巧，却忽略了最根本的东西——引导孩子去观察生活、感受世界、形成自己的看法。 孩子的时间被一篇篇“范文仿写”填满，却很少有机会问问自己：“我到底是怎么想的？我为什么这么想？”当写作失去了“我”这个核心，变成一种机械输出，遇到需要“我”来真诚发声的题目时，自然就茫然无措了。
所以，咱们家长得看清一个趋势：高考作文，正在从“考你怎么写”转向“考你是什么样的人”。它考察的是孩子作为一个个体的情感温度、历史观和价值观。这不是靠考前突击背几个模板能解决的，它需要从小就开始的、浸润式的积累和思维训练。
那该咋办呢？别焦虑，咱们可以换个思路，把功夫下在平时：
第一，少一点“套路”，多一点“聊天”。 鼓励孩子多表达自己真实的见闻和想法，哪怕是幼稚的、不成熟的。周末聊个天，看完电影谈谈感受，甚至对热点新闻“吐个槽”，都是在锻炼他们“我手写我心”的能力。写作的源头，是表达的欲望和思考的*惯。
第二，阅读别光“扫情节”，更要“聊感受”。 孩子读完一本书、一篇文章，别只问他“讲了啥”，多问问“你觉得这个人怎么样？”“这里你为什么感动/生气？”“如果你是他，你会怎么做？”引导他从书里走到书外，建立情感和思想的连接。那些能打动人的作品，本身就是最好的情感和思想教育。
第三，带他“接地气”，连接“大世界”。 作文里要有的家国情怀、历史感知，不是凭空背出来的。可以通过有意义的纪录片、纪念馆参观、甚至家庭故事分享，让孩子明白“历史”不只是课本上的年份，“民族”也是由一个个像我们一样的普通人奋斗而来的。有了具体的感知，抽象的词汇才会有温度。
第四，把“写作”拆解开，变成可练*的“小任务”。 别动不动就要求写一篇完整的“大作”。可以今天练*把一件小事描述生动，明天试着对某个观点说清赞成或反对的理由，后天搜集资料介绍一个感兴趣的历史人物。把综合的写作能力，分解成观察、分析、概括、论证等小模块来日常打磨。
家长们，高考作文的“难”，恰恰提醒了我们：培养孩子，目光要放长远。最终能让他们脱颖而出的，不是那个最漂亮的作文模板，而是那颗善于感受的心、那个勤于思考的脑，和那份敢于真诚表达的勇气。 这不仅仅是应付一场考试，这更是让他们未来无论走到哪里，都能清晰、有力、有温度地表达自我、理解世界的核心能力。咱们现在要做的，就是别让格式化的训练，扼杀了这些本就珍贵的种子。
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