刘睿

刘睿，西安市学科带头人，市教学能手，市基础教育资源应用名师，市名师工作室和省学带工作坊成员，“西光大学区名师工作室”专家组成员，省国考面试考官和市高层次人才招聘面试考官，延安市教学能手评选评委，国家级刊物《英语周报》特约编辑，国家基础教育中小学外语教育特约研究员，广东教育杂志社特约撰稿人，新城区英语兼职教研员。现任教于陕西省西安市秦川中学。

作为一名担任陕西省中小学教师资格考试和西安市高层次人才招聘面试考官（高中英语），我公正裁判，认真打分，我对于考生的表现，也不断思考如何能表现得更好，我想对参加考试的考生说：为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的能力不断铸炼，把自己表现得尽善尽美，这也是你能应付未来的唯一方法。

不论是教师资格考试面试还是高层次人才招聘面试，主要考察的目标是看申请教师资格的人员是否具备一个新教师的基本素养、职业发展潜质和教育教学的实践能力。具体说包括三点：一是良好的职业道德、心理素质和思维品质；二是仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力；三是能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成目标。

通过我担任考官的经历，我有三点感触颇深，借此文想提醒各位考生今后要注意的事项，并以资借鉴，行稳致远。

一、专业素养要强化

1、教学设计要合理

要做到教学设计合理,首先要认真钻研教材，要理解教材内容的定位，知识的载体和技能的载体，要确定好本节课的重难点。其次要关注教学目标的确定与达成，教学目标是期望学生在完成学*任务后达到的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。设计者开始任何教学，设计以前必须能回答的问题是“经过教学之后学*者将能做哪些他们以前不会做的事 ?”或者“教学之后学*者将会有何变化？”再者要做到教学活动过程递进有效，关注语言的内化、教学活动的逻辑性、教学活动过程递进有效 —逻辑性、教学活动围绕教学目标明确、教学步骤安排科学 （展示、训练、应用）、符合语言学*的逻辑性（认知、训练、应用）。还有设计全员有效参与的教学活动。最后注重反馈的实效。

2、 教学思路要清晰

概括起来就是三个字“新”、“活”、“实“。新——在新课标的指导下，不守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，能够在某些方面有所突破，能引起评委专家们的注意。活——动静结合。设计多种形式紧扣内容的活动，让学生参与进来，发挥主体性作用，通过参与、体验、展示等形式让课堂活起来，让学生动起来。实——就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。

以教学程序设计为例看看如何做到思路清晰：

（1）教学环节设计合理：有层次，结构合理，过渡自然。

（2）教学环节中的小步骤设计具体：根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计或小步骤时间分配合理。

（3）教学程序设计巧妙：体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特，有艺术性。

再以教材处理设计为例看看如何做到思路清晰：

（1）教学思路清晰：有主线、内容系统，逻辑性强。

（2）以旧引新：寻找新旧知识的关联和生长点。

（3）突出重点：体现在目标制定和教学过程设计之中。

（4）突破难点：体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、复制。

（5）抓住关键：能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理。

3、语言表达要准确

语言是社会交际中最基本的交流方式，语言能力指的是在交流或写作的过程中，用词是否准确、词意是否清楚、结构是否完整、文理是否贯通、语句是否简洁，能够简洁准备清晰的表达出客观思想。但在面试过程中，我听到以下三个句子让我觉得语言的基本功要好好练。I want to know what are they talking about.这是个复合句，句中有what引导的宾语从句，宾语从句应用陈述语序。I will ask two students to act it out, one student will……,another one will……,两者时我们使用one……,the other…….

Let＇s learning something.应为Let＇s learn something.像这样的语言错误，面试者一定要改正。

4、板书工整且合理

板书工整要注意字母书写的规范性，不该连写不连写、不该空格不空格，一定要注意区分大小写。

板书合理要做到层次清楚，富有科学性和系统性，板面设计要合理。一堂课上完，纵观黑板，学生们应能板书上看出整节课知识内容的整＇体框架，对于重点难点一目了然，也能激发学生的学*兴趣给学生以美的享受。比如用思维导图，对比图和归纳总结都能起到事半功倍之效。

当然，板书语言要精炼。板书是对课文内容的“提炼”，教师上课前必须做到认真备课，理清当堂课的重点难点，仔细设计板书内容并把课堂所要板书的内容写在教案上。不要课上想到什么写什么、重要的内容和不重要的内容都板书的现象。要条理清晰，重点突出。

二、教态神情要亲切

作为教师，首先要增强英语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。

尤其是教师的面部表情直接带动学生的上课状态。老师的状态很好，这样才能带动学生，保持良好的课堂气氛。教师上课激情不够，学生参与性也会打折扣。有人说“教师就像会表演的演员，会指挥的指挥家。”

当然，老师的站立姿势也很重要，就是所谓的站相。要站得稳，不四处乱晃，不弓背，不倚靠讲台，眼睛不要乱闪烁，要注意扫视全班，微笑面向学生。上课时会移动，要走进学生中间，不要一直站在讲台上。

三、自信干练要牢记

自信是一种你看不到，但感觉的到的精神物质。从某方面来讲，自信就是自己相信自己。自信是成功的必要条件，是成功的源泉。如何做一名自信的教师，是教师们都在探究的问题。就我个人而言，我认为自信的教师应该做到以下几点：

1、自信教师应该是积极向上的教师，即使你初涉教坛因为没有经验，但并不能影响你对事情的积极自信的态度。老师不自信时会感觉紧张，容易出现口误笔误等现象，但要让面试官感觉老师的状态很好。

2、自信教师应该是付诸实践者，因为只有自信不实践是不切实际的。自信不能停留在想象上。要成为自信者，就要像自信者一样去行动。教师在教学中自信地讲了话，自信地做了事，那么你的自信就能真正确立起来。面对周围的环境，你的每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能真正在心理中培养起你的自信。

3、自信的教师应该是态度端正的教师，因为态度端正了，努力的方向才会正确，只有努力的方向正确了，我们才会向着光明的地方前进。

以上三方面，我觉得是一个未来教师应该具备的素养。经过自己的努力，经过学*经验之谈与练*提高，优秀的你，一定会在教师面试中脱颖而出！

编辑：王波

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