更新时间：作者：小小条
2025年10月14日下午，成都市中和中学联合成都七中林荫校区开展高中物理学科提质增效第五次教研活动，特邀四川省物理教研员宋怀彬，原成都市高中物理教研员卢山担任指导专家，两校全体高中物理教师及相关行政干部共同参与，以“同课异构”的形式展开。
01 课堂设计巧构思
本次同课异构的课题为《电阻定律》，我校赖凤老师立足本校学生学情，以逻辑严密的教学流程展开课堂，语言亲和力强，通过明确学*目标引导学生逐步深入；七中刘老师则聚焦学生自主探究，注重实验过程引导，借助多样实验器材推动课堂生成，还创新采用电阻琴导入环节，有效激发学生兴趣，两堂课虽风格各异，却均紧扣《电阻定律》教学核心，为后续研讨提供了丰富的实践样本。
在评课环节中，七中的海老师率先发言，高度肯定了两堂课的优点，指出两堂课均以学生为中心，调动了学生学*的积极性，是值得大家学*的好课。我校陈羽老师随后补充点评，称赞两堂课均精彩扎实，特别肯定刘老师对实验器材的创新应用，认为其为课堂注入活力；同时提及赖老师通过明确学*目标，引导学生动手实验、相互合作完成定律推导，且在总结环节以常温超导为切入点，引导学生探索未知领域，展现出对课堂深度与广度的兼顾。
专家点评环节是本次活动的重点，卢山老师围绕“以学定教、因材施教”展开，从“学生学什么 、为什么学、怎样学”三方面深入解读。宋怀彬老师则聚焦教学本质与教研发展，指出刘老师的课堂展现出团队支撑的优势，建议我校重视物理学科团队建设；强调教师需深刻理解教材编写意图，物理教学应以探究为核心，通过实验推导结论而非教师单向讲授，实验器材也可根据教学实际灵活置换；同时提出教研活动需“研究进去”，校本教研应实现常态化，避免形式化；此外，他也建议全体教师更充分地挖掘教材价值，突破固有教学模式。
活动最后，宋映辉老师进行总结。他表示本次活动中感受最深的是刘老师“放手让学生展示”的教学理念，以及电阻琴导入环节对学生兴趣的激发，认为这些做法为我校常态课教学提供了新借鉴；同时肯定两校教师的积极参与与深度互动，强调后续物理组将梳理本次研讨成果，切实推动高中物理教学质量与教师专业能力的双重提升。
来源：成都市中和中学
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