更新时间：作者：小小条
如何实现从“教学新手”到“教学能手”，再到“智慧型教师”的跨越？教学质量的“生命线”究竟何在？近日，成都列五中学初中部就“教学常规”对青年教师进行了专题培训。初中部文军副校长为青年教师带来一场内涵丰富、指引清晰的讲座，精准破解青年教师专业成长的核心谜题。
本次培训直指教学常规的“七大环节”——备、讲、批、辅、考、评、研。文校长系统阐释了如何将这七个环节转化为提升教学质量的坚实支点，绘就了一幅“向常规要质量，向过程要效益”的清晰行动路径。
备课为“源”
勾勒教学精准蓝图
“备课”是课堂的“源头活水”。文校长特别提醒老师们，备课绝非简单的“写教案”，而是一场多维度的深度教学设计。教师须同时“备教材”“备学生”“备教法”“备资源”，钻深吃透、摸准学情、教法适当、整合资源，方能从源头确保课堂的深度与广度。
上课求“变”
激活学生思维场域
谈及“上课”，文校长鼓励青年教师勇于打破“教师独白”的传统模式，将课堂主权还给学生。他提出，教师要“少讲、精问、善引”，巧妙“挖坑”、设疑，将更多时间留给学生思考、探究与表达，让课堂从单一的知识传输转变为对思维的启发和生命的触动。
批辅考评“四环”相扣
构建教学反馈闭环
在作业批改、课后辅导与教学评价环节，文校长给出了具体而微的指导。
批改：遵循“全、快、细”三字诀，覆盖全体、反馈及时、指导精细。
辅导：奉行“抓两头、促中间”的策略，关注个体差异，实现从“统一授教”到“因人启思”的转变，践行“因材施教”的古老智慧。
评价：超越单一的分数评判，注重过程性与发展性评价。评价不再只是教学的终点，而且是引导教学过程不断优化的“导航仪”，让每个学生都能在评价激励中获得成长动力。
批改、辅导、评价等环环相扣，方能构成完整的教学反馈闭环，为课堂教学的顺利开展增添强劲动力。
教研为“核”
驱动教学迭代升级
最后，文校长聚焦“教学研究”，激励青年教师树立“教学即研究”的意识。他鼓励大家从教学实践的沃土中发现问题、开展研究、形成成果并反哺课堂，实现“教”与“研”的深度融合与螺旋上升，为专业成长注入不竭动力。
整场讲座高屋建瓴，实践案例鲜活，既有理念的引领，又有方法的启迪，为青年教师们指明了落实教学常规的方向与路径。
风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。青年教师将以此次培训为新的起点，深耕于教学常规的沃土，将“七大环节”内化于心、外化于行，在教书育人的道路上稳步前行，为列五中学的教育事业谱写崭新的青春篇章。
部分青年老师的心得体会
课后复盘是教学能力提升的关键。我会记录课堂上的亮点与不足：哪个环节节奏过快，哪个知识点讲解不够清晰，哪些学生需要额外关注。通过反思与总结，将零散的经验转化为系统的方法，为下一次教学优化方向。
触动的是“教学七环”的联结——从备课的铺垫，到上课的落地，再到评价的反哺，每个环节都是学生成长的“经纬线”。那些关于“破一言堂”“避假思考”的提醒，更像一把标尺：教学不是完成流程，而是唤醒思维、回应需求。
我站在走廊尽头，看汗水与笑声一起发光：原来体育课的终点不是速度，而是让每个孩子听见自己被世界需要的节奏。青年教师的我，终于学会把教案写成情诗——让心跳在跑道上押韵，让教育在呼吸里押韵。
过去在辅导学生时，我常常陷入"头痛医头、脚痛医脚"的困境，将大量精力放在补差上，结果却事倍功半。优等生"“吃不饱”，学困生“消化不了”，而占班级多数的中等生则在平静中停滞不前。这次培训让我意识到，教学辅导必须讲究策略，就像一把精密的钥匙，只有找准锁芯，才能打开紧闭的门扉。
此次培训让我意识到，任何对常规环节的忽视或敷衍，都会动摇教育质量的根基。在今后的工作中，我将把这“七环节”内化于心、外化于行，于平凡处用功，在常规上发力，真正筑牢我的教育质量生命线，静待每一朵花儿的绚烂绽放。
道德与法治学科肩负着培根铸魂的使命，“七环节”教学常规是落实这一使命的坚实路径。未来，我将把这些要求融入每一堂课、每一次互动，深耕教学常规，让道德与法治课堂真正成为学生思想成长的沃土，为培育担当民族复兴大任的时代新人贡献思政力量。
（后附备课教学的照片，照片展现了老师们认真反思，专注备课，与学生积极互动的情景。）
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