更新时间：作者：小小条
不少家长为了提高自家孩子的升学率，会给孩子报各种各样的补*班和兴趣特长班。高中阶段补课和从来不补课的学生之间其实有着非常大的差别，不仅仅是成绩的好坏能力的高低，更关乎于学生未来的发展。希望家长能够提前了解两者之间的差别，不要盲目的给孩子报补*班。
高考结束后才明白：上补*班和不上补*班的区别有多大？不要选错了
补课学生的特点
针对薄弱科目的专项补课，能通过 “题型精讲 + 错题复盘” 快速填补知识漏洞，尤其对基础薄弱、跟不上课堂节奏的学生，可能在月考、期末考中看到明显分数提升。补课依赖 “填鸭式灌输”，而非教会学生自主解题思路，可能出现 “补课期间分数高，一旦停止补课成绩回落” 的情况。
部分补课机构聚焦高考考点，会提前讲解答题模板、得分技巧（，学生在 “应试得分” 上可能更具优势。
不补课学生的特点
学生完全依靠学校课堂学*，成绩好坏直接反映 “课堂专注度” 和 “课后吸收能力”。若能紧跟老师节奏、高效完成作业，成绩可能稳步提升，如果课堂中走神、课后不总结，成绩易波动。部分不补课的学生，因需自主解决学*问题，会主动归纳知识点、梳理错题逻辑，反而培养了 “举一反三” 的能力，进入高三综合复*或高考时，更能适应灵活题型。
学生的学*能力不同
补课学生：容易形成 “被动接受” 的学*模式，课堂听学校老师讲，补课听机构老师讲，缺乏 “自主发现问题、解决问题” 的机会。遇到难题时，第一反应是 “等老师讲”，而非主动查阅课本、梳理知识点逻辑，长期可能导致 “独立解题能力弱”。
不补课学生：要主动面对学*中的 “卡点”：课堂没听懂的内容，需要自己翻课本、查资料、问老师好同学，薄弱章节需要自己规划复*时间，制定针对性练*计划。这个过程会自然培养自主归纳、主动钻研、时间规划的核心能力，而这些能力正是大学 “自主学*” 的基础。
心理压力不大
补课的学生：在家长给他们投入较多金钱和精力的情况下，如果学生的成绩依旧未能达到理想预期的话，就会感到自己有愧于父母。我身边的同学朋友参加补*班后成绩提升的速度较快，而自己的成绩却依旧处于停滞不前的状态，就会让学生产生自我怀疑的心理，会加剧他们的厌学情绪，也会让学生陷入无比的纠结和自责中。证明自己根本学不好，自己就是一个笨人。
不补课的学生：学*成绩的好坏，完全取决于学生个人的努力，学生不需要背负沉重的负担，这类学生的心理压力相对来说会比较小，如果学生可以通过自主学*的方式取得优异分数的话。学生的学*自信心也会有所提高，为学生之后的发展提供坚实的基础。
补课和不补课的学生之间其实有非常大的差别，建议家长在给孩子报补*班之前，一定要提前询问孩子的意见，看看孩子是否有较大的排斥情绪，并不是所有的学生都适合补课。
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