更新时间：作者：小小条
最近，一个关乎亿万家庭未来的重要信号悄然释放。
在不久前召开的党的二十届四中全会上，《“十五五”规划建议稿》明确提出：推动基础教育扩优提质，统筹义务教育优质均衡发展，并特别指出——“稳步扩大免费教育范围，探索延长义务教育年限”。
这句话看似平实，却意义深远。要知道，我国现行的九年义务教育制度，自1986年实施至今，已运行近40年。如今，“探索延长”的提法首次出现在国家级政策文件中，意味着国家教育体系正站在一个全新起点上。
答案藏在数据里。
目前，我国学前教育毛入园率已达92%，高中阶段毛入学率同样超过90%。这意味着，孩子从幼儿园到高中的“上学路”，整体畅通无阻。而放眼全球，联合国教科文组织的数据显示，在196个国家和地区中，超过一半（55.6%）的国家义务教育年限已超过9年。相比之下，中国具备了向更高阶段迈进的基础条件。
更重要的是，社会对教育的需求早已变了——
从“有学上”，升级为“上好学”。
当前，我国教育结构呈现“两头强、中间紧”的特点：
前端：多地已推行免费学前教育；
后端：高等教育毛入学率达60.8%，进入普及化阶段；
中间段：从小学到高中的衔接，尤其是高中教育资源，成为关键瓶颈。
正因如此，延长义务教育的重点，很可能落在高中阶段。
事实上，地方早已先行先试：
2007年，珠海率先实行12年免费教育；
同年，陕西吴起县将免费教育延伸至高中；
2008年，河北唐山免除公办高中基本学费；
近期，成都启动“小—初—高”12年贯通式培养试点，引发广泛关注。
尽管“取消中考”只是误读，但背后折射出的，是公众对教育公平与资源分配的深切期待。
这不是一次孤立的政策调整，而是一场系统性推进：
2024年7月，二十届三中全会提出完善义务教育优质均衡机制；
2025年1月，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确将“扩大免费教育范围”纳入国家战略；
如今，“十五五”建议稿再加码，释放出清晰信号：教育强国，必须从基础抓起，从公平做起。
教育部等六部门同步推进《县域普通高中振兴行动计划》，大规模提升县域高中师资与学位供给——这不仅是补短板，更是为未来延长义务教育铺路。
当然，政策落地不能急于求成。
我国地域广阔，各地经济水平、人口结构、教育资源差异显著。延长义务教育年限，必须兼顾可行性与公平性，避免“好心办坏事”。
比如，一些人口流出严重、财政紧张的地区，若强行推行12年义务教育，可能加重地方负担，反而影响教育质量。因此，“探索”二字，恰恰体现了审慎与务实。
延长义务教育，不只是多读几年书那么简单。
它关乎每个孩子的起点公平，关乎国民整体素质的跃升，更关乎中国能否真正建成教育强国、人才强国。
当国家把“上好学”作为新目标，我们每个人都是这场变革的见证者，也是受益者。
教育兴，则国运兴。方向已明，步履不停。
划重点：
国家首次在“十五五”规划建议中提出“探索延长义务教育年限”；高中阶段或成延长重点，多地已有试点；政策推进将坚持“稳中求进”，因地制宜；背后逻辑：从“有学上”到“上好学”，教育公平迈向新高度。你支持延长义务教育吗？欢迎留言讨论。
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