更新时间：作者：小小条
高一遇陡坡，父母看分流，教育的山径不止一条
刚泡的茶，热气还没散。窗外天蒙蒙亮。
对面楼的灯，也一盏盏地亮了。这个点起来的，除了上班族，多半是上学的孩子，和他们的父母。想起前几天和几位家长聊天，话题像约好了，都绕着一个字——“磨”。不是折磨，是磨人的磨。那种看着孩子被学业一点点磋磨，自己心疼却使不上劲的感觉。
我家小子，中考633分，不算拔尖也绝不算差。进了市重点的“次顶班”，本以为能松半口气。结果呢？高一才半学期，已经写到掉眼泪。物理七十多，化学六十多。家长会上，老师见怪不怪，手一摆：“高一不及格，太正常。别焦虑。”
能不焦虑吗？
早上六点起，晚上十一点睡。眼睛熬得通红，像只疲惫的小兔子。催他睡，他说作业没写完；帮他看题，很多自己也不会了。那种无力感，是从心底漫上来的。忽然就理解了，为什么说高中和初中，是两个完全不同的量级。知识深度、思维强度、学*节奏，像从平缓的丘陵，一下子到了需要手脚并用的陡坡。
大家都在爬这个坡。有的孩子天生耐力好，装备足（学*方法、思维能力），爬得虽累却稳。有的孩子，可能爆发力强，但耐力不足；或者更适合在另一条路上奔跑。这时，国家层面的“分流”，就显得有些冷酷，却又透着巨大的无奈。
这不是放弃。
绝不是。
我曾有个偏见，觉得上职高、学技术，是“不得已而为之”。直到亲眼见我表姐的孩子——当年中考差几分，去了职校学汽修。别人在高中啃导数、背古文时，他在车间里摸机油、拆发动机。现在，成了4S店的技术骨干，月薪比不少本科毕业生都扎实。眼神里有光，那是手艺人的笃定和自豪。
反观另一个亲戚的孩子，硬挤进普高，三年苦熬，高考200多分。上了个名不见经传的专科，混了三年，如今找工作，高不成低不就，眼里的光，早就黯了。
你看。
教育的本质，或许不是把所有的树，都修剪成同一把尺子量出的模样。而是找到每棵树苗最适合的土壤，让它以自己的姿态，向着阳光生长。
有的孩子，是松柏，适合在知识的峭壁上扎根，耐寒耐旱，志在参天。有的孩子，是果树，需要更具体的技艺来修剪灌溉，早日开花结果，造福一方。分流，不是判定优劣，而是路径的识别。 把适合马拉松的选手送上跑道，把擅长短跑的健将请上赛道。这难道不是另一种负责？
我们总在说“卷”。卷的本质是什么？是所有人都在一条看似唯一正确的赛道上，拼命奔跑，哪怕这条跑道并不适合自己。结果，疲惫不堪，价值感稀薄。内卷，恰恰源于选择的单一和评价体系的固化。
作为父母，我们的焦虑，往往来自对“未知路径”的恐惧。我们熟悉高考这座独木桥，因为我们自己就是这样过来的。但对于桥外的广阔原野——职业教育、技能发展、多元成才——我们知之甚少，因而充满不安。
这种不安，会传递给孩子。变成无形的压力，压在那些本就爬坡吃力的肩膀上。
或许，我们可以试着，把目光从“必须上高中”的执念上，稍稍移开一点。多观察观察自己的孩子：他拆解玩具时，是否眼睛发亮？他描述一件事时，是否有独特的画面感？他面对挫折时，是更愿意钻牛角尖，还是能迅速换个思路？
发现他，而不是塑造他。
告诉孩子，也告诉自己：人生的价值，从来不只有一种定义。考上大学是一种成功，精通一门手艺，同样是社会的脊梁。 这个时代，“体面”二字的含义正在拓宽。它关乎尊严、价值与热爱，远不止一纸文凭。
教育的温度，在于看见每一个具体的“人”。国家的分流，是宏观布局下冷静的理性。而家庭的教育，则需要我们注入微观层面温暖的智慧。
茶凉了。天已大亮。
孩子们该出发了。他们脚下的路，或许不同。但每一条，都该有光。
我们能做的，或许不是在前方拼命拉拽，而是在身后，为他们点亮一盏叫做“接纳”与“相信”的灯。照亮他们的山径，无论陡峭，抑或平坦。
路，一直都在。只是不止一条。
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