更新时间：作者：小小条
“许多同学在咨询的时候总会问到专科考试会怎么考 ，今天小编就为大家带来了由中大网校路老师总结的各学科教学基本步骤和要求。（建议收藏起来）”
>>>>各学科教学基本步骤和要求
语文学科
通过故事，问题，游戏，复*，直接导入，板书主题；→朗诵文章创设情境；→文章背景分析，板书；→让学生默读课文生字词教学（生字词板书，拼音，关键点造句）；→文章结构分析（板书文章结构）；→段落分析，分析作者语境意思，关键写法等（板书）；→总结；→巩固；→作业；→强调语文是朗诵出来的。
数学学科
通过对原来学过的知识进行转化，或通过学生参与活动如折纸，看教师直观图画等进行导课，并板书主题。直观板书或带着学生实验或通过逻辑推理得出结论;→板书结论并强调结论要点；→强调结论的应用；→例题巩固；→总结上一个知识点，用问题引出下一个知识点。课堂总结；→课堂练*巩固。数学强调让学生参与，强调转化。
英语学科
英语强调让学生多参与说。通过说来学*英语。
体育学科
以活动课程安排，热身运动；→演示完整的动作引起学生兴趣；→强调把教学内容分解成小步骤带着学生分步骤完成；→带着学生连贯完成；→以游戏的形式进行巩固；→结束放松； →总结教学内容并强调要点。体育课强调学生与教师一起完成。
美术课
分为两种类型，第一种是手工课或绘画课，首先教师展示作品结果引起学生兴趣；→然后分解步骤，按步骤一步一步地带着学生完成，完成一步建议板书步骤要点，并演示。每步骤完成后需要有对学生的模拟指导；→作品全部完成后需要对作品制作过程进行总结和强调。学生作品分析。第二种是美术鉴赏（高中，初中部分课程），通过故事或实例引出主题；→通过问题引出鉴赏的分主题，并板书分主题；→带着学生通过鉴赏教材作品图片分别得出分主题的答案，分别板书；→一个分主题鉴赏结束后需要总结，并且问题引出下一个分主题，并板书；→依次进行。课程最后总结；
音乐课（音乐教学是唱出来的）
分为两类，一类是唱歌课；→通过故事，生活实例等引出本课主题，并板书。教师演唱片断创设情境；→介绍歌曲背景并板书；→板书关键谱曲；→带着学生一起完成节奏教学；→带着学生一起唱关键谱，感悟乐曲的教学内容。分角色，分组活动进行巩固；→总结；→第二类是作品欣赏课，与美术课的欣赏相似，但是通过教师演唱来欣赏（如果能演唱），并总结。
信息技术课
两类，第一类是操作课，教师通过生活实例或故事引出主题；→给学生展示任务结果；→在黑板上画出软件主界面框架图；→把任务分成步骤，分步骤带着学生模拟完成，并板书关键步骤，利用教材图片来完成。任务完成后进行总结和强调。第二类是理论课：教师通过生活实例或故事引出主题；→通过问题引出分主题一；→带着学生分析分主题一的要点，并板书；→总结分主题一，并强调要点；→用问题引出下一个主题，依次完成。课堂总结。
物理课
结合生活实际或直接引入课程主题；→描述生活实例；→用物理语言描述生活实例；→用板书直观推导或用物理语言进行推导得出结论；→板书结论 ；→强调结论要点；→实例巩固。物理强调多用板书推导，实验最好能在黑板上直观画出。并多用教材图片让学生感知过程结果。
生物课
结合生活实际或直接引入课程主题；→描述生活实例；→用生物语言描述生活实例；→用板书直观推导或用学科概念进行推导得出结论；→板书结论；→强调结论要点；→实例巩固。生物强调多用板书推导，实验最好能在黑板上直观画出。并多用教材图片让学生感知过程结果。
化学课
结合生活实际或直接引入课程主题；→描述生活实例；→用化学语言描述生活实例；→用板书直观推导或用化学语言进行推导得出结论；→板书结论；→强调结论要点；→实例巩固。化学强调多用板书推导，实验最好能在黑板上直观画出。并多用教材图片让学生感知过程结果。
历史课（强调用历史时间来串课）
教师通过生活实例或故事引出主题；→通过问题引出分主题一；→带着学生分析分主题一的要点，并板书；→总结分主题一，并强调要点；→用问题引出下一个主题，依次完成。课堂总结。也可通过先板书分主题，并提出问题，让学生带着问题看书来总结分主题的要点，并总结强调。
地理课（强调用地图来串课）
教师通过生活实例或故事引出主题；→通过问题引出分主题一；→带着学生分析分主题一的要点，并板书；→总结分主题一，并强调要点；→用问题引出下一个主题，依次完成。课堂总结。也可通过先板书分主题，并提出问题，让学生带着问题看书来总结分主题的要点，并总结强调。
政治课（强调用生活中的矛盾来串课）
教师通过生活实例或故事引出主题；→通过问题引出分主题一；→带着学生分析分主题一的要点，并板书；→总结分主题一，并强调要点；→用问题引出下一个主题，依次完成。课堂总结。也可通过先板书分主题，并提出问题，让学生带着问题看书来总结分主题的要点，并总结强调。
中大网校名师
路遵义老师
教师考试研究院首席研究与辅导专家。二十多年的学校一线教学经历，担任高中教务主任、教学校长及教研室兼职教研员，多次任区以上教育部门组织的教师资格、教师招聘笔试、面试的评委。对教师资格考试和各地教师招聘考试有系统深入的研究，参与研发教师考试的辅导课程和全系列教材。
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