更新时间：作者：小小条
近日，合肥二中2023级年级部开展的"我与导师的故事"主题征文活动正如火如荼地进行，同学们将"全员导师制"实施以来的温暖点滴以文字的形式记录下来，展现了新时代师生关系的生动图景。下面，就让我们一起看看学生与导师之间的动人故事吧！
因材施教彰师道，个性发展育良才
2023级14班 郑媛媛
为进一步增强同学们对全员导师制的关注与了解，近日，我校开展了全员导师制系列宣传活动，高三年级部积极响应并落实相关工作。
中小学全员导师制是指以班级为单位，全体教师通过双向选择机制与每位学生匹配，为其提供全方位的成长指导。
高三14班积极响应年级部要求，认真落实全员导师制，扎实推进导师与学生结对指导工作。导师们加强对每一位学生的关心、陪伴与指导，助力学生实现德智体美劳全面发展。我的导师——张贰莹老师，是一位认真负责的地理教师。她不仅在教学工作中尽职尽责，更在学生的身心健康与生涯规划方面关怀备至，成为我成长道路上重要的引路人。
作为一名艺术生，我不同于大多数普通文化课考生，文化学*和专业训练的双重压力，以及对艺考认知的不足，曾让我对未来的发展方向感到迷茫，学*上也常因此缺乏明确目标，带来诸多困扰。在张老师的耐心引导和建议下，我逐步制定了个人计划，明确了学*目标，提升了学*效率，也对未来有了更清晰的展望。
在学*方面，张老师根据我的实际情况，制定了针对性的学*方案，注重培养我的自主学*能力与学科思维。她通过图文讲解、地理科普、典型例题分析与针对性训练，帮助我显著提升了学科素养。张老师强调，学*不仅是掌握书本知识，更要将知识融入生活。她引导我们灵活运用学科工具观察生活，真正做到学以致用，使知识内化于心、外化于行。此外，她还定期与我复盘学*进度，协助我优化时间管理，进一步提高学*效率。
在个人成长方面，张老师亦是我的良师益友。面对考试压力或成长中的困惑，她总是耐心倾听，给予我温暖的陪伴与支持。通过轻松交谈与正向激励，她帮助我缓解焦虑，树立积极心态。张老师善于发现每位同学的“闪光点”，也鼓励我们发掘自身优势，扬长避短，增强自信。在生活中，她积极与家长沟通，开展家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，构建和谐的亲子关系，为学生全面健康成长营造温馨的家庭环境。
全员导师制的实施，让我有幸遇见张老师这样一位重要的成长引路人。我深切体会到该制度在“思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导”方面的育人实效。她以地理教师的开阔视野与育人情怀，在我的生涯规划、学业发展与心理健康等方面给予了全方位的支持。相信在导师们的温暖陪伴与悉心指导下，同学们定能成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
摄影：2023级学生会
撰稿：2023级14班郑媛媛
统稿：蔡亚群
审稿：胡毅林
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