更新时间：作者：小小条
1. 工作时间制度：
学校规定每大周的单周一到双周五的白天上午、下午为正常上班时间（双周五下午三四节除外），每大周每人至少在校办公五个晚上（含晚自*辅导）。晚上的集中办公时间学校人力资源和量化考核中心、教务处、年级部等要做好检查记录（做为考评教师的依据）。
2. 会议制度：
为安排布置工作，统一思想，学部安排的例会主要有：
（1）返校例会：每大周一次。学部规定返校周日晚自*第一节为各年级返校例会，会议以年级为单位举行，没特殊情况不准变动，全体人员务必按时参会，年级要按时点名考勤。会议期间参会人员要认真听会并做好记录，不准上面开大会下面开小会，更不准玩手机。会后要认真落实会议精神。请假、迟到、缺会均按正课的相关规定处理。
（2）班会：各年级每大周至少统一安排一节课的班会，具体时间由各年级根据课表的设置自行安排，建议每周日晚上第三节各班均要召开班会。要求班主任都要有班会记录，要提前备课，会议内容必须有：①上周班级工作情况总结（先进的人和事、纪律、两操、卫生等），下周工作安排及要求；②学*方法指导、学*经验介绍等；③理想教育、励志教育等。要根据情况适时召开主题班会，不断对学生加强思想教育、鼓舞斗志。对班主任的班会情况，班会记录学部和年级要及时做好督导检查并纳入班级量化与班主任费挂钩。
（3）根据工作需要，学校和年级可随时召开年级主任会、教研组长，备课组长会、临时班主任会等。
3.请假制度：
（1）教职工请假程序：本人提出申请---级部主任或副主任审批（一晌内）---教务主任审批（一天内）---副校长审批（三天内）---执行校长审批（一周内）---校长审批（一周以上）。上述请假以请假条为准。同时，必须在钉钉打卡上走相应流程。
（2）如遇特殊情况或紧急情形，须在当天上午11:30前完成完成请假审批程序，并报人力资源和量化考核中心备案。同时须在钉钉打卡上走相应流程。
（3）严禁事后请假现象，公出和病假的事后假，一律按照事假处理；事假的事后假，一律按照请假天数双倍处理；未履行请假手续的人员按照旷工处理。
（4）各种请假，均需首先安排好个人课程（或者级部协助安排好课程）并报级部备案。
4.办公要求：
办公时间要专心备课、写教案，不准做与教学无关的事，如：玩手机、打游戏、追电视剧、外出打球、闲拉呱、吃零食等；办公期间不准大声说话、串办公室影响他人办公。办公桌面要保持整洁，不准摆放与教学无关的杂物；办公室要排好值日表（备课组长负责分工），值日人员要按时打扫卫生。学部、年级都要随时督导检查，并及时通报。利用检查结果对备课组进行量化与当月同组的每一位老师的绩效量化挂钩。
5.备课要求：
规定单周一到双周三每天的上午第3节为语数外三科的集体备课时间，下午第三节为物化生政史地六科的集体备课时间。要求每节课必须要有对应集备课时。各学科的教研组长或备课组长为集体备课的召集人、组织人、也是第一责任人。要求集体备课以讲课的形式进行，各学科组都要提前做好合理分工，先个人备课再集中备课，做到每次都有中心发言人。备课要瞄准高考70％的中低档题牵涉的常考知识点，大胆舍弃30％的难题牵涉到的知识点。讲课要以课本上的基础知识为重点，抓好课本例题、*题的变式训练，重点知识的记忆、背诵。让学生听懂、学会、记牢、会做。
6. 教案书写：
根据集体备课讨论的情况，结合学科特点，每个老师都要写出详细的教案，包括教学目标、教学重点、教学难点、教具使用、教学过程、作业布置、教学反思等，（有经验的老教师可以写简案）。要求教案设计要符合我校学生的学情，要瞄准高考的方向，严禁抄袭、重复使用老教案、严禁整节课都使用课件上课或从网上下载课件直接讲课，严禁无教案上课。各年级对老师的教案每月至少检查一次，教务处要每月对各年级的教学材料至少督查一次，并列出档次，检查结果与当月的绩效挂钩。教案检查采取听课后立即拍照抽查和集中检查两种方式进行。
7. 编好用好导学案：
严禁直接使用下载PPT或导学案上课，每节课要针对学科标准，筛选出高频考点，制作导学案简案：知识点（方式方法、学科思想）、范例、达标检测、强化训练、归纳总结等，注意充分使用教材，归纳总结建议记录在课本上。
8.上课要求：
上课（包括晚自*辅导）不准带手机进教室，每节课都要做好充分的准备，听铃声提前3分钟到教室门口候课，组织提醒学生做好课前准备，可提前在黑板上板书出要提问或练*的题目，上课铃响后，按照规范要求，注意文明用语“上课”“起立”“老师好”“同学们好”。上课要精神宝满，激情四射，不准带着情绪上课。通过问、讲、划、背、练、讨论等方式让学生动起来，随时提醒、控制学生上课睡觉、坐姿不端、交头接耳、搞小动作、看小说等现象。
要随时观察、关注每个学生的学*状态，认真组织好课堂教学。严禁只顾讲课，不管学生学不学的现象发生。教师上课没特殊情况不准坐讲，不准随意调课换课，不准以任何理由离开教室。下课注意规范要求，使用“下课”“老师再见”等。严禁私自换课！没有特殊情况，不准随意找管理员看课，随意调换课，否则视为旷工。需要调课者，提前到级部和教务处报备，经允许后，方可调换。
9.听课、评课：
学校要求每个教师每周听课不少于2节，学部或年级组织的“立标课”、“示范课”、“公开课”同学科组的老师都要积极参加听评课，鼓励青年教师跟着有经验的老师听课，青年教师可邀请老教师听课指导。听课记录每月至少检查一次，检查结果纳入本人当月的绩效。教务处、级部等，要做好督促。特别要结合“青蓝工程”，做好青年教师的培养，使我校青年教师早日站稳站好讲台。
10.自*要求：
自*辅导要求老师要提前3分钟到教室组织学生上自*，每节自*都要有具体的、学生可达成的学*任务安排。可让学生记背或做训练题，也可适当讲几分钟的课。要多转，多关注学生的学*状态，及时制止学生的非学*活动的出现。严禁一直坐在讲台上不关注学生的学*状态，甚至随意离开教室。没有特殊情况，不准随意找管理员看课，随意调换晚自*辅导，否则视为旷工。更不准随意买卖自*辅导。
11.“一日两读一练”，做好课前准备
各学科老师对“一日两读”和“每日一练”的内容都要精心准备，明确具体（不准论页布置），要瞄准考点，以学生当天记住和掌握且能提升成绩为目的，不能盲目的贪多无目标地随意布置。各年级对“一日两读”盒“每日一练”的时间可统一安排，合理分配。任课教师要抽出时间检查验收背诵记忆情况，也可让学生相互检查，可根据背诵掌握情况及时调整背诵任务。
12. 做好考试评价
除了市教科院组织的两次大型联考之外，各个级部还要及时组织阶段检测和诊断考试。充分发挥考试的诊断与反馈功能
1、对学与教：
· 对学生：帮助学生识别自己对知识的掌握程度、能力的长短板，了解学*中的盲点和误区，为后续学*提供明确的方向。
· 对教师：检验教学效果，反思教学方法的有效性，发现教学中的普遍性问题，以便及时调整教学策略和进度，实现“以考促教”。
2、对学*方向：
· “指挥棒”效应：考试考什么，学生就学什么，老师就教什么。因此，科学设计的考试能有效引导教学重心转向核心素养和关键能力。
· 学*动机：适度的考试压力可以转化为学*动力，促使学生系统复*、巩固知识，形成阶段性的学*目标。技术赋能：从“传统阅卷”走向“数据分析”
· 利用大数据和人工智能技术，不仅给出分数，更能生成个性化的“学情诊断报告”，精准定位知识漏洞和能力缺陷，为每个学生提供定制化的学*建议。
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