更新时间：作者：小小条
教育新政出台一周后，家长群炸锅了：不考试怎么应对高考？殊不知，高考早已不是你以为的高考。
“孩子高二，每周至少两次考试，排名像过山车一样起伏，我们家长的心脏也跟着七上八下。”一位妈妈在家长群里的吐槽引发众多共鸣。
就在这时，教育部发布通知，要求高中“严格控制考试频次”。消息一出，争议四起：高考选拔性质不变，减少平时考试会不会让孩子在最终大考中“烫伤”？
作为一名深耕教育领域多年的观察者，我发现这恰恰是最大的误解。减少低效考试，正是为了更精准地应对已经升级的高考。
“学的是一粒沙，考的是撒哈拉”。这句调侃道出了当下高中生对过度考试的无奈。近年来，不少高中将考试异化为“管理工具”，堂清、日清、周考、月考层层加码，学生陷入“刷题—考试—订正”的恶性循环。
频繁考试真的能提升成绩吗？ 北京师范大学对5000名学生的跟踪调查结果令人震惊：每周测验的班级学生焦虑指数是普通班级的2.3倍，67%的学生出现“提笔忘字”的考试综合征。
更糟糕的是，这种“以考代教”的模式消耗了学生的学*兴趣。教师疲于命题阅卷，挤占了备课教研时间；家长盲目“鸡娃”，加剧教育生态失衡。
过度考试培养的只是“应试机器”，而非高考真正需要的人才。
在高中“减考”政策出台的同时，高考命题正在发生深刻变化。2025年多地高考试题已聚焦智能时代人才所需的逻辑思维、系统思维和批判性思维，而非简单的知识再认和复现。
高考评价体系早已明确“一核四层四翼”，即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识四个层次，以及基础性、综合性、应用性、创新性四个考查要求。
具体来说，高考命题正朝着三个方向升级：
• 情境化命题：将知识融入真实生活场景，考查解决实际问题的能力。一道数学题可能是设计核酸检测点的最优布局，一道语文题可能要求撰写项目计划书。
• 开放性试题：减少标准答案束缚，鼓励多元观点。有高考作文题只给关键词，由学生自主立意，考查思维深度而非套作能力。
• 跨学科融合：打破学科壁垒，考查综合理解能力。一道关于“碳中和”的题目可能同时涉及化学、地理、政治等多学科知识。
“新高考”不再考查你对知识的记忆，而是你对知识的理解和应用能力。 正如教育专家项贤明所言：“未来考试的方向必须从‘选拔高分者’转向‘支持学*者’。”
教育部的“减考”通知并非简单做减法，而是推动基础教育从“应试”向“育人”转型的关键一步。减少考试次数为素养导向的教学改革创造了空间。
太原市某中学取消月考后，学生课外阅读量显著增加，科技创新作品数量同比提升40%。这印证了“少考多学”的可行性和必要性。
对家长而言，应从关注“考试次数”转向关注“考试质量”和“深度学*能力”。具体来说，可以从以下三个方面调整策略：
第一，重视情境化学*。鼓励孩子将知识应用于实际生活，如用数学知识规划家庭旅行预算，用物理原理解释日常现象。高考试题越来越多地采用真实情境作为载体，脱离生活实际的学*方式已难以应对。
第二，培养批判性思维。不再满足于标准答案，而是鼓励孩子提出不同见解，并有理有据地论证。高考试题中开放性试题比例逐年提高，只有能够提出独立见解的学生才能脱颖而出。
第三，构建跨学科知识网络。引导孩子发现不同学科间的联系，形成系统知识体系。高考试题越来越强调综合性，打破传统学科界限。
面对教育政策的调整，家长的态度出现明显分化。有的家长认为“成绩和名次永远没有孩子的身心健康重要”；也有家长担忧：“取消分数评价，将来中考、高考难道要‘拆盲盒’？”
家长的焦虑可以理解，但更需要理性看待政策背后的教育导向。
首先，要理解“减考”不等于“不评价”。新政要求义务教育学校实行等级评价，只是不排名、不公布。学校应通过成长档案、定性报告等方式，详细反馈学生的学*情况。
其次，高中“减考”与高考“提质”是相向而行的系统改革。高考命题已明确“减少死记硬背和‘机械刷题’现象”，平时的教学和评价方式必须相应改变。
最后，也是最重要的一点：未来更需要能提出问题的人，而不是能做对答案的人。在人工智能时代，重复性记忆和机械解题的价值*降低，创新思维和实践能力才是核心竞争力。
正如南京师范大学项贤明教授所指出的，人工智能时代的学*本质是自由、自主的探索式学*。未来考试的方向必须弱化对死记硬背和解题套路的考查，转向对创新思维、实践能力和问题解决能力的评价。
教育新政下，一所太原中学的变化令人欣喜：取消月考后，学生们有了更多时间参与机器人社团、开展深度阅读。 “身上有汗、眼里有光”的教育生态正在形成。
减少低效考试，实质上是将时间还给学生，将能力还给教育。当高中告别“一周一小考，一月一大考”的循环，教师才能从“刷题备考”中解放，专注于教学设计；学生才能从被动应试中解脱，发展创新能力和批判性思维。
今天的高中“减考”与高考“提质”，正是教育从“育分”转向“育人”的关键一步。这需要教育管理者、教师、家长乃至全社会的共同参与。
因为，未来的竞争，不再是知识的竞争，而是学*能力和创新能力的竞争。
各位家长，你是希望孩子成为精通刷题的“考试机器”，还是能够解决实际问题的创新人才？欢迎在评论区分享你的看法！
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