更新时间：作者：小小条
记得初中时被平面几何支配的恐惧吗？那些绞尽脑汁的证明题，那些捉摸不透的辅助线，让多少同学抓耳挠腮。可一上高中，平面几何仿佛消失不见，这到底是怎么回事？难道这种安排真如有些人觉得的“很扯”吗？今天咱们就来聊聊这个话题。
初中平面几何之所以难，是因为它恰恰撞上了学生思维发展的关键转折点。这个阶段，孩子们的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，而平面几何恰好是培养严格推理论证能力的最佳载体。证明题要求每一步都有依据，对于*惯代数运算的学生来说，这种从“计算”到“推理”的转变本身就是个巨大挑战。
初中几何涉及的概念、定理、性质多达150多个，图形千变万化，学生需要完成文字语言、符号语言和图形语言之间的熟练转换，这需要大量的训练和适应。 这也就是为什么很多初中老师会感觉“几何、几何，叉叉角角，教师难教，学生难学”。
那么为什么高中不怎么考平面几何了呢？其实这并非教育部门的一时冲动。一方面，平面几何题目难度不好把控，可以出得很简单，也可以难到连数学老师都要思考一两个小时，这样的题目放在高考中缺乏区分度。另一方面，高中平面几何内容与初中大量重复，且现代数学研究更倾向于使用代数几何方法，欧式几何在学术界的地位已经不如从前。
更重要的是，这种安排其实符合能力培养的阶梯性。初中平面几何的核心价值不在于记住多少定理，而在于训练逻辑思维和推理能力，这些能力恰恰是高中学*的重要基础。高中数学更强调函数、方程、数形结合等思想方法，平面几何已经完成了它的历史使命。
所以话说回来，这种安排并非“扯”，而是基于学生认知发展规律的精心设计。初中平面几何看似“折磨人”，实则是在为后续学*打下坚实的思维基础。只是这个转折确实有点陡，让不少学生感到不适应而已。
下次当你看到孩子为几何证明题发愁时，不妨告诉他：这不仅是学知识，更是锻炼思维的好机会。虽然高中不直接考，但这种思维能力将伴随他一生的学*和工作。
你觉得这种教育设计合理吗？欢迎在评论区分享你的看法~
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