更新时间：作者：小小条
2025年11月12日下午，合肥市第二中学音乐教研组组长、市级课题《高中艺术教育中的中华优秀传统文化浸润实践研究》（课题批准号：HJG24242）主持人刘畅老师，与课题组成员柯璐老师一同，带领高二音乐班全体学生奔赴安徽艺术学院，进行了一场别开生面的美育实践教研活动。师生们共同观摩了由安徽艺术学院音乐学院主办的《黄河大合唱》交响合唱音乐会，并在现场与学院师生展开了深入交流，收获颇丰。
本次观演活动不仅是一场视听盛宴，更是一堂生动而深刻的“行走的思政课”与高水准的专业示范课。活动为合肥二中的课题研究提供了鲜活的案例，也开启了一扇校际协同育人的新窗口。
一、艺术与思政同频，诠释文化传承新内涵
音乐会后，课题主持人刘畅老师分享了她的深刻感受。她将首要之点归结于“艺术与思政的同频共振”。她表示，《黄河大合唱》作为中华优秀传统文化的瑰宝与民族精神的音乐史诗，其磅礴的演出让她深刻体会到，真正的美育从来不是孤立的技艺传授。“当交响乐与合唱的声浪铺陈开黄河的壮阔画卷时，它所诠释的已不仅是音乐本身，而是中华民族百折不挠、自强不息的文化内涵与精神密码。这为我们课题中提到的‘浸润式’教育提供了绝佳的范本——让思政教育在艺术的震撼中无声浸润，直抵心灵。”
二、专业教学之典范：技艺与情感的深度融合
刘畅老师特别强调了此次观摩对专业教学的启示。安徽艺术学院交响乐团与合唱团所展现出的精湛技艺与极高艺术修养，令人赞叹。“这是一次专业教学的完美典范，”刘老师说，“从各声部间精准的平衡与对话，到每一位演唱、演奏者对声音极致的控制与情感饱满的投入，都体现了‘技艺与情感的深度融合’。这告诉我们，高水平的艺术教育，最终目标是让学生学会用技术为情感服务，让音符拥有生命的温度。”
三、美育实践之创新：从课堂到舞台的升华
此次活动的第三点启示，在于“美育实践的创新路径”。刘畅老师认为，将学生从封闭的课堂带入专业的音乐厅，实现了一次美育实践从“听讲”到“体验”的本质性飞跃。“课堂上传授乐理与历史，是知识的奠基；而舞台上《黄河》的怒吼与悲鸣，则是灵魂的洗礼。这种从课堂到舞台的升华让学生切身感受到艺术的生命力所在，是美育实践不可或缺的一环。”
四、教研工作之启示：融合、创新与担当
最后，刘畅老师结合合肥二中艺术教育的发展方向，对未来教研工作提出了更为具体的展望。她表示，此次跨界交流进一步坚定了其“融合、创新与担当”的教研理念。在未来音乐教研中，将着力推动“高中基础教育--高校专业引领--融合实践赋能”三维联动机制，主动对接省内外音乐院校及艺术团体，引进专家资源与高水平课程，拓展学生艺术视野与专业素养。在教学内容上，注重将徽州文化、黄梅戏等地方艺术元素融入课堂，探索“中华优秀传统音乐现代化表达”的教学路径，例如开展“安徽民歌创编”“戏曲新唱”等项目式学*，增强学生对本土文化的认同与传承意识。
在美育形式创新方面，刘畅老师提出将推动“行走的音乐课”——带领学生走进大剧院、音乐厅、非遗空间，开展沉浸式艺术体验；同时借助数字化教学手段，建设“智慧音乐教室”，开发线上线下融合的校本课程，让美育真正请起来、走出去。她特别强调，艺术教育不仅是技能的传授，更应承载文化育人的使命，合肥二中音乐教研组将持续引导学生从中华优秀传统文化中汲取养分，在音乐学*中树立文化自信、涵养家国情怀，让艺术教育成为立德树人的重要载体。
五、学子心声：音符铸就的黄河精神与时代回响
高二音乐班古静然同学的观后感，则从青年学生的视角印证了此次活动的深远价值。她描述道，当《黄河大合唱》的第一个音符响起，时空仿佛瞬间折叠，将大家带回了那个烽火连天的岁月。“《黄河船夫曲》以排山倒海之势拉开序幕……安徽艺术学院的学长学姐们用青春重新诠释这部经典，不仅是对先辈的致敬，更是对历史的传承。”
她尤其被终章《怒吼吧！黄河》的壮阔所震撼，认为这超越了单纯的纪念，成为一场跨越代际的精神对话。“黄河之水依然奔流不息，而由音符铸就的黄河精神，也必将在新一代青年的心中继续激荡。”作为一名未来的音乐学*者，她感慨道：“此行激励着我，未来不仅要精进琴艺，更要磨砺内心，让音乐成为有力量、有内涵的表达。”
本次观摩交流活动，是合肥二中在高中艺术教育路径上的一次积极探索。它成功地将课题研究、课堂教学与校外优质艺术资源相链接，实现了美育、德育与文化教育的有机统一，为培养新时代具有深厚文化底蕴与高尚艺术情操的青年学子，谱写了动人的序章。
撰稿：刘 畅
统稿：徐晓华
审稿：田先科
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