更新时间：作者：小小条
“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，这句流传多年的俗语，2026年起可能要改改了！教育部12月刚发的新规明确，从明年1月1日起，中小学再也不能买现成试题试卷，考试次数也被“砍”得明明白白——你家孩子要是上小学一二年级，连纸笔考试都见不到了，这到底是给娃松绑，还是让家长更慌？
先说说这事儿的背景，可不是教育部突然“拍脑袋”。自从“双减”政策落地，大家就盼着能真正把孩子从题海里捞出来。但之前不少学校图省事，总从外面买成套试卷，里面难免混进些偏题、怪题，甚至超纲内容，结果孩子越考越怕，老师也跟着围着“押题”转，好好的课堂变成了“刷题培训班”。这次新规就是“双减”的“加强版”，2025年12月16日官方文件一印发，各地就开始准备落实，虽然说1月1日是统一节点，但不少地方已经悄悄试点了，就是想让改革稳一点，别让娃和老师一下子适应不过来。
这次新规把家长和老师最头疼的三个“痛点”全戳中了。第一个就是“禁买试卷”，直接堵死了“偏题怪题进校园”的路。可能有人会问，学校自己命题不行吗？以前还真有点难，不少老师没受过专业命题培训，只能靠外购试卷“省事”。现在不用愁，教育部说了，上级会统一提供合规题库，还会给老师做命题培训，就是要让考试回归“服务教学”的本质，而不是变成给孩子施压的工具。
第二个痛点是“考试太多”。以前有的学校一周一小考、一月一大考，孩子刚学完一个知识点，还没消化就要考试，精力被拆得七零八落，老师也得天天改卷、排名，根本没心思琢磨怎么把课上好。现在新规划了“硬杠杠”：小学一二年级彻底取消纸笔考试，改成“游园闯关”多有意思——认认字、看图讲故事、模拟买东西算账，在玩里就把知识掌握了；义务教育其他年级，一学期就一次期末考试；初中能根据学科情况加一次期中考试；高中也得严格控制考试次数，再也不会让孩子陷在“周测月考”里喘不过气。
第三个痛点更关键，就是“考试排名”。以前不少地方搞区域性联考、跨校考试，学校为了排名，逼着老师压学生，学生成了“冲指标的工具”。现在明确禁止这种“内卷操作”，义务教育阶段还推行“等级制”，考试分数不公布、不排名，只告诉家长孩子大概在哪个等级。这可不是“模糊成绩”，而是想让大家把注意力从“考了多少分”转移到“哪里没学会”——老师要分析错题背后的原因，给孩子个性化建议；家长也该改改*惯，别一见面就问“排第几”，多问问“今天哪个知识点没懂，妈妈帮你一起琢磨”。
可能有人担心：考试少了、不排名了，孩子基础会不会打不牢？其实从南京、上海、杭州的试点情况看，反而让孩子把知识掌握得更扎实了。低年级的“游园闯关”，让孩子在真实场景里用知识；中高年级搞项目作业、实验操作，比如让孩子做个科学小发明、上台展示读书心得，这比闷头做题有意思多了，还能让孩子学会“用知识”，而不是把知识“背下来”。就像教育专家说的，考试不是为了给孩子贴“好中差”的标签，而是要像“医生看病”一样，找出学*里的问题，帮孩子改进。
当然，改革也不是没挑战。学校可能会担心老师命题能力跟不上，家长可能会焦虑“不知道孩子真实水平”。但这些问题都有解决办法：学校有合规题库和培训，老师命题会越来越专业；家长要把注意力从“分数”转到“*惯”上——孩子的阅读*惯、专注力、时间管理能力，这些才是长期有用的“学*发动机”，比一时的分数重要多了。周末别再逼孩子刷题，带他去打球、逛博物馆、学做家务，让孩子在生活里长本事，比什么都强。
说到底，这次考试改革不是“降低要求”，而是把教育拉回正轨——孩子不是“分数机器”，学校不是“竞赛工厂”。当课堂变得有趣，当评价不再只看分数，孩子才能真正爱上学*；当老师不用围着考试转，才能发挥专业能力，把课讲得更生动；当家长不再盯着排名焦虑，才能看到孩子身上的闪光点。就像那句话说的：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”2026年起，这把“火”要烧在孩子的兴趣和能力上，而不是冰冷的试卷上。毕竟，让孩子成为“会学、会用、会合作”的人，才是教育最该做的事，你说对吗？
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