更新时间：作者：小小条
我参加并通过了2021年1月的高中心理健康教育教师资格证面试。心理健康教育的教资笔试没有对应的《学科知识与教学能力》科目，面试环节也与语数英等科目的面试环节大不相同。这种设定一方面减轻了考生的笔试压力，一方面考生的面试压力亦*增加：该怎么在短短的一场面试里更好地展现自己的学科素养、获得考官们的认可呢？
在此，我想分享一些我的经验，希望能对大家有所帮助。
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高中心理健康教育教师资格证考试科目如下：
笔试科目只有《综合素质》与《教育知识与能力》，这两科考试通过且成绩仍在有效期的情况下，直接报名面试。相信大家已经看过不少关于这两门公共科的经验帖，在这里我想着重分享一下高中心理健康教育教师资格证的面试流程、备考经验与面试技巧。
第一步：进入候考室
特别注意：考生持本人准考证、第二代居民份证进入候考室。允许考生携带教材进入候考室，但严格禁止考生将手机等禁带物品带入候考室。疫情期间，我们考生还需密切关注考场防疫要求。
第二步：进行抽题
高中心理健康教育面试试题一般是直接在教材上抽取。有的省份（如山西省）是由考生自备教材，有的省份（如福建省）是由考场提供。当然，不管考试教材由谁提供，作为考生，我们考前肯定要买复*教材。这里推荐大家购买由俞国良主编的《心理健康教育参考（高中）》，这本书经常被选为考试教材，内容也非常具有针对性。
第三步：进行备课
关于教案撰写及其复*，我们考生该注意什么呢？
首先要明确一点，这个部分占分不多，接下来的试讲才是重头戏，因为考官们主要是从我们的试讲里看出我们是否踏进传道授业的基本门槛，考官们不会、也没时间去深究教案对于教案我们不用太紧张。该写的部分别落下，不用写得太详细，字迹工整，内容简洁明了即可。
然后我们考生要厘清：教案不是逐字稿，不要把试讲里准备说的话都写上去。
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不要把教案写成这样
最后是关于教案内容的小建议。因为备课时教材就在手上，所以我们不用担心“缺活动”。但我们备考复*时要有一个筛选活动的意识：哪些环节可以用哪些活动呢？每个活动都不是万金油。热身活动要简短有效，目标是活跃课堂和导入主题；主题活动要清晰明了，学生参与度要高（可以理解为多互动），以确保学生深入活动，切身感受；总结环节同样要简洁，也要注意情感升华。
备考时，先对照着示范教案模仿着写（教材与网上有很多示范），然后临近考试前再自己掐表练*几次就好了。不用太担心教案撰写。
教案内容构成
第四步：试讲
试讲环节我们考生千万要弄清楚：这就是模拟上课，不是说课。一旦变成说课，面试就失败了。平时练*就要注意。
平时练*时建议大家掐表练，毕竟考场不一定有计时工具。我面试时工作人员有举牌提醒快到时间了，我不清楚是否每个考场都有这种提醒。无论如何，还是建议大家平时就有意识地培养上课节奏感，毕竟面试时要是没把握好节奏，工作人员的举牌提示还是会造成内心紧张的。
试讲环节的板书不是重点，点到为止就好，不要让考官看着我们一直在写板书，而且写板书之前最好安排个小过渡，比如：说完“同学们先看一个小视频”后赶紧写板书，写完自己圆上“好，看完视频大家有什么感受么”，这样就显得讲课过程很流畅，没有尴尬的空白期。
我面试时处于疫情防控期，现在疫情何时结束亦无法预计，如果接下来的面试考场仍有防疫要求，试讲时考生要问明白：试讲是否要摘口罩。别都出了考场才发现自己啥也没问就戴口罩讲了全程。
老调重弹，试讲时要有热情、自然大方、语速适中。讲了什么和怎么讲，同样重要。如果讲到一半，又没超时，考官就结束面试，说明面试稳了，因为按规定，考官不能提前打断就挂考生。当然，提前结束这个情况不多，大部分人还是走完流程的，不要太纠结于“我没提前结束”这点。
总而言之，高中心理健康教育课不是大学心理学的专业课，要贴近生活且重在“沟通交流”，千万不要正儿八经讲心理学理论，语言与表达也要考虑到高中生的心理特点。我在高中实*时，“师傅”们说过，只要这堂心理课能在学生们的心上留下痕迹就是成功的。
很多培训机构会说，当试讲结束了，考官也就把总分/结果打出来了，接下来的答辩就是意思意思。但关于考官打面试总分的时间，我个人是有疑惑的。因为我本次面试高中心理健康教育时，考官是在我出考场之后才进行打分（工作人员说下一个考生先不要进来，考官还在打分）。而我之前面试高中政治时，考官是在我试讲完后打分的（我观察得比较细，看到了考官边打量我边打分的动作，而之后的答辩环节考官的状态变得松弛了）。
所以，何时打出结果，我们也不能确定，接下来的答辩环节我们也要认真对待，或许它会变成一个加分项。
第六步：答辩
我备考时看到之前很多考生发帖说答辩环节考官指出了试讲的错误、特别担心。很尴尬，我也在答辩时遇见了这种情况，考官指出了我在概念表述的错误。我当时内心也慌了，但我认为考官指出错误是指导我而不是难为我，她既然愿意指导我就说明还是对我有期望的。于是我立刻调整好心态，*方方地承认错误，然后就这个专业问题和考官交流了我的看法（这时候就凸显了备考时知识储备的作用），最后感谢考官并解释：“这个表述是试题教材上的表述，我在试讲时不敢改教材，但平时会多加变通的”。考官点头微笑说明白，这时我内心就真的放松了。
所以，不用害怕考官指出错误，虚心接受错误就好，我们都是新人，犯错是正常的。退一步讲，既然错误已经发生了，就努力去补救吧。
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前面唠叨了这么久，这部分我就简单粗暴地分享其他方面一些零碎的小tips！
1.衣着整洁，稍微正式一点。最好不要涂指甲油、化浓妆。
2.注意礼貌用语，保持微笑，让考官感受到你的认真倾听。
3.自然，放松。自我介绍和回答问题的开头语不要太“模板”，姿态不要紧绷。
下面是面试的评分标准表（仅供参考）：
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最后，还是忍不住说几句不好听的实话。考试那天，我看到附近的几个女生特别崩溃，因为她们刚刚知道即将到来的考试不考结构化、要试讲15分钟；我也遇见过个别连官网通知都不看、一直问自己的大学辅导员教资注意事项的同学……我想说的是：自己的事，自己都不用心，最后关头自己就先乱了阵脚。考试卡我们的，很可能不是考官，而是我们自己。虽然现在很流行“三天速成”“裸考成功”的经验帖，但焉知那些帖子背后不是多年的专业积累和潜移默化呢？
其实，只要认真复*，努力去了解学*青少年的心理特点，就不难通过高中心理健康的教资。爬坡的过程有点辛苦，希望我的帖子能带给高中心理健康教师资格证的考生们帮助，哪怕只有一点帮助，我就很开心啦！新一年的考试即将来临，祝大家旗开得胜！
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