更新时间：作者：小小条
依据《双流区新时代中小学教师“五项基本功”提升三年行动计划（试行）》，为夯实“五项基本功”中的课程转化能力，2025年12月7日，成都电子信息学校在博艺厅举办“从课标到课堂，从教材到教学”的课程转化力专题培训。本次培训特邀成都市双流区教育科学研究院高中室副主任邓天担任主讲，教务处教学管理人员、各专业部长、研修组长、备课组长、2025年双流区课标解读大赛参赛教师、2025年新进教师等齐聚一堂参与学*，副校长周震莅临指导。培训会由科研室主任李德生主持。
会议伊始，李德生主任阐述了培训的背景与意义。他指出，课程转化力是连接教育理念与教学实践、课程标准与学生发展的关键纽带，提升此项能力是深入推进五项基本功、推动课标落地实施、促进教学质量精准提升的核心抓手。
邓主任是中小学高级教师，拥有成都市学科带头人、全国高中青年数学教师优秀课一等奖等多项荣誉，在课程转化与教学研究领域兼具深厚理论功底与丰富实践经验。培训中，他首先立足国家教育方略，剖析高中教育新形势。他解读了《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，强调深化课堂教学改革需聚焦学生核心素养培养，注重情境创设与问题导向的互动式、探究式教学；同时指出考试命题改革趋势——突出立德树人导向，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题，以考查学生分析解决问题的能力，反拨教学实践。
邓主任紧扣“转化”核心展开系统论述。在“课标与教材的内涵”部分，他详解课标包含的育人导向（核心素养目标）、内容标尺（学业质量标准）与实施指南（教学建议），强调课标是落实立德树人的核心依据；分析教材的逻辑连贯知识体系、引导教学的体例素材（如“观察”“探究”栏目）及渗透的学科文化，指出教材是课标落地的重要载体。在“实践路径”部分，他提出：教学设计需以课标锚定素养目标，以教材构建知识图谱；教学实施需聚焦课型研究（如单元起始课、新授课、复*课），实现从“教教材”到“用教材教”的转变；同时倡导优化作业设计，从“布置”转向“设计”，突出分层分类与素养导向。
本次培训为教师把握教育改革动态、提升课程转化力提供了专业指导。参会教师表示，将把所学转化为教学行动，深化课型研究与实践创新。学校将继续以“五项基本功”锤炼为抓手，搭建更多学*交流平台，推动教师专业成长与教育教学质量持续提升，助力育人目标落地生根。
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