更新时间：作者：小小条
著名教育家魏书生:16字教学法
文章来源： 苏砚 苏砚笔谈
魏书生老师深耕教学一线总结的“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”16字教学法，凝练了以学生为中心的教育智慧，至今仍是教师优化课堂的实用指南，下面小编为诸君简洁拆解其核心价值。
一、“定向”是课堂的指南针
教师需明确教学目标，更要让学生清楚本节课的学*任务与重点。比如语文课堂可定向为掌握重点词语、梳理文章脉络等，让学生带着目标学*，避免课堂茫然，提升学*主动性。
二、“自学”是还权学生的关键
教师提供自学提纲和时间，让学生自主研读教材、标注疑点、解决基础问题。这让学生从知识接收者变为探索者，自主解决问题的过程还能带来成就感，帮学生找准知识漏洞。
三、“讨论”实现群体共进
自学后的疑难问题，可通过小组讨论解决。学生在交流中碰撞思维，比如对历史事件影响的不同见解，能在讨论中形成全面认知，还能锻炼表达能力，助力内向学生大胆发声。
四、“答疑”讲究精准引导
面对小组讨论未解决的共性难点，教师不直接给答案，而是通过层层提问启发思考，引导学生自主接近答案，真正实现授人以渔。
五、“自测”是效果检验的试金石
师生共同制定涵盖基础与提高题的自测内容，采用小测验、同桌互测等多样形式，让学生快速知晓自身学*情况，方便调整后续学*计划。
六、“自结”助力知识成体系
课程尾声，引导学生梳理知识框架、反思学*过程，总结优缺点。这既能串联零散知识点，还能培养自我反思*惯，为长期学*助力。
写在最后
这16字教学法打破了传统教师主导的课堂模式，实现了师生双向奔赴，对各类教学场景均有借鉴意义。诸君不妨将其融入课堂，从而轻松打造高效的课堂、助力学生自主成长。
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