更新时间：作者：小小条
教育部早就规定小学一二年级不能进行纸笔考试，其他年级每学期只能安排一次期末考试，初中可以增加一次期中考试，但禁止排名，分数需要改用等级呈现，然而很多家长听到区统考的消息仍然感到紧张，他们去查阅相关政策，确认大概率不会实施考试，却提出疑问，平时没有考试的话，就无法了解孩子的学*情况。
学校里考试换个名字，花样很多，快乐闯关、素养展示、思维竞技这些叫法，数一数就有三十多种，有的试卷发下来就收走，不让家长看到，只在学校里讲评，还有的直接叫限时训练、集中作业，其实就是周测，广州一些培训机构搞的统测排名，民办学校拿它当小升初筛选依据，学生在外面考完，学校里面认账，整个流程连在一起。
河南周口一所高中在12月18日让五百多名高二学生蹲在学校广场上，趴在凳子上答题，语文试卷要求十五分钟完成，学校方面说这是教学上的创新做法，不算正式考试，家长们觉得大冬天让孩子这样受冻太不人道，教育局已经派人去调查情况，目前还没有结果，这件事表面看着有点荒唐，实际上反映的是学校想提升成绩又担心违规，只好换个名目继续组织考试。
减负政策推行不下去，是因为学校老师面临很大压力，绩效考核还得看分数，等级制度没法分出高低，校长也发愁招生宣传需要学业亮点，没有分数就没办法宣传，家长更加焦虑，觉得不考试等于不学*，只好自己找培训机构补课，有人就说没有别的办法，只能靠培优来考高分，这话听起来很无奈，但也确实反映出现实情况。
最根本的问题在于，中考和高考还是老样子，日常考试就变成缓冲地带，政策想要减少形式化内容，现实却需要保持稳定，两边互相拉扯，谁也没法占上风，现在改革只管减少考试次数和更换考试名称，没有人关心怎么去考，题目依然沿用老一套方式，主要考查知识点记忆和反复做题，所谓的素养展示题其实是从课外题库搬过来的，等级评价缺乏统一标准，老师和家长私下还在比较那些隐形的分数。
在北京和上海的一些学校里，开始尝试使用“学*成长档案”和“项目式表现评价”，这些方法听起来挺好的，但推广起来却不容易。老师们没有接受过相关培训，也没有现成的工具可用，他们*惯用考试来打分，突然之间不让考试，就不知道该怎么办了。十年前流行奥数热，现在变成素养竞赛热，本质上是一样的——都是因为选拔机制迫使大家想出来的应对办法。
有时候人们并不是反对考试本身，而是觉得有些考试根本没用，如果考试能帮孩子找出不会的地方，家长和学生自然愿意接受，但现在很多考试考完以后，除了排名和让人焦虑之外，并不能看出孩子到底哪里没掌握好，改个名字、换个地方、不发试卷，这些小手段解决不了实际问题，真正的减负不是取消考试，而是要让大家考得有用、考得信服。
家长着急，学校也为难，政策卡在中间，大家都想让孩子轻松点，可一旦放松下来，又怕孩子跟不上别人，这种矛盾不是改几句话就能解决的。
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