更新时间:作者:小小条
教育部早就规定小学一二年级不能进行纸笔考试,其他年级每学期只能安排一次期末考试,初中可以增加一次期中考试,但禁止排名,分数需要改用等级呈现,然而很多家长听到区统考的消息仍然感到紧张,他们去查阅相关政策,确认大概率不会实施考试,却提出疑问,平时没有考试的话,就无法了解孩子的学*情况。

学校里考试换个名字,花样很多,快乐闯关、素养展示、思维竞技这些叫法,数一数就有三十多种,有的试卷发下来就收走,不让家长看到,只在学校里讲评,还有的直接叫限时训练、集中作业,其实就是周测,广州一些培训机构搞的统测排名,民办学校拿它当小升初筛选依据,学生在外面考完,学校里面认账,整个流程连在一起。
河南周口一所高中在12月18日让五百多名高二学生蹲在学校广场上,趴在凳子上答题,语文试卷要求十五分钟完成,学校方面说这是教学上的创新做法,不算正式考试,家长们觉得大冬天让孩子这样受冻太不人道,教育局已经派人去调查情况,目前还没有结果,这件事表面看着有点荒唐,实际上反映的是学校想提升成绩又担心违规,只好换个名目继续组织考试。
减负政策推行不下去,是因为学校老师面临很大压力,绩效考核还得看分数,等级制度没法分出高低,校长也发愁招生宣传需要学业亮点,没有分数就没办法宣传,家长更加焦虑,觉得不考试等于不学*,只好自己找培训机构补课,有人就说没有别的办法,只能靠培优来考高分,这话听起来很无奈,但也确实反映出现实情况。
最根本的问题在于,中考和高考还是老样子,日常考试就变成缓冲地带,政策想要减少形式化内容,现实却需要保持稳定,两边互相拉扯,谁也没法占上风,现在改革只管减少考试次数和更换考试名称,没有人关心怎么去考,题目依然沿用老一套方式,主要考查知识点记忆和反复做题,所谓的素养展示题其实是从课外题库搬过来的,等级评价缺乏统一标准,老师和家长私下还在比较那些隐形的分数。
在北京和上海的一些学校里,开始尝试使用“学*成长档案”和“项目式表现评价”,这些方法听起来挺好的,但推广起来却不容易。老师们没有接受过相关培训,也没有现成的工具可用,他们*惯用考试来打分,突然之间不让考试,就不知道该怎么办了。十年前流行奥数热,现在变成素养竞赛热,本质上是一样的——都是因为选拔机制迫使大家想出来的应对办法。
有时候人们并不是反对考试本身,而是觉得有些考试根本没用,如果考试能帮孩子找出不会的地方,家长和学生自然愿意接受,但现在很多考试考完以后,除了排名和让人焦虑之外,并不能看出孩子到底哪里没掌握好,改个名字、换个地方、不发试卷,这些小手段解决不了实际问题,真正的减负不是取消考试,而是要让大家考得有用、考得信服。
家长着急,学校也为难,政策卡在中间,大家都想让孩子轻松点,可一旦放松下来,又怕孩子跟不上别人,这种矛盾不是改几句话就能解决的。
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