更新时间：作者：小小条
——鲁科版化学如何赢在起点
作者：北京新东方中小学全科教育一对一部高中化学组 顾先博
随着新选课制度的颁布，北京考生告别了理综的概念，明年六月，第一届选考考生将参加高考，这意味着“六选三”的制度也已经持续了三个年头。而今年，海淀区的高一化学课本将确认使用鲁科版教材，这一全新的教材体系在内容安排、知识点顺序排布以及结构设计上与往年的人教版教材均有差异，变化不可谓不大。
然而制度在变，教材在变，化学学科的学*方法却万变不离其宗，本系列文章拟大致对比两版本教材区别从而摸索出一个相对较好的学*方法。在此之前，我们将用一些篇幅和大家提纲挈领地探讨一番，脱离了理科综合之后，高中化学在学*方法上面有怎样的建议和规划，希望能为即将接触化学学科，对化学拥有浓厚兴趣抑或是带着考试需求来学*化学学科的同学们以及陪孩子们一起奋斗的家长们尽一些绵薄之力。
第一部分，善用归纳法
作为“旧理综”三兄弟之一的化学学科，其理科属性一直被广大学生们吐槽，知识点繁多切琐碎，整体思路不够清晰，这是和物理、数学等典型的“理科”一个比较大的区别，也构成了学*化学的难度，那么想要学好这门“半文半理”的学科，就一定要善于找到知识的脉络以及知识点之间的联系和区别。在逻辑思维中有两种研究方法名曰归纳和演绎，其中，演绎法重点在从一般到特殊，即强调规律的应用，例如我们学*了欧姆定律，就需要用公式去解决一系列的电路问题，学*求根公式，就会去尝试用公式解一些具体的一元二次方程。而在学*化学的过程中，通常是老师给我们讲解了盐酸、硫酸和碳酸的性质，然后让我们总结酸类物质的通性，再由此去推测硝酸、磷酸等可能就有的性质，是为“归纳”的学*方法，即从一般到特殊的思维过程，可以说，归纳法是化学的学*和复*最重要的方法，需要熟练掌握从而极大程度地减轻记忆的压力。
例如，我们在高中阶段会接触到“酸性氧化物”和“碱性氧化物”的概念，具体概念不在此赘述，我们通过对CaO性质的回忆以及对Na2O性质的学*，会掌握一部分碱性氧化物的性质，从而模糊地认为金属氧化物通常都可以和酸反应得到盐，那么之后的题目中遇到类似的物质则可以从这个方向做出推断。
而在上述归纳并应用规律的过程中，又会有一些例外出现，此即为规律中的特例部分，比如Al2O3同为金属氧化物，除去和酸反应等其他金属氧化物具有的性质之外，还有与碱反应的特性；Fe3O4虽然也是金属氧化物，但有时在一些酸中可以稳定存在，那么在我们掌握并应用规律的过程中，对这些少数的例外需要进行适当的记忆，即可很好地了解它们的性质。这种方法我们可以称为：掌握规律，记住特例。
第二部分，科学分类
不论是人教版，还是鲁科版的化学教材中，物质分类都是被放在十分靠前的部分进行重点讲解，在很多情况下可以看作高中化学的入门课程，在学*顺序和应用普遍性上都体现了分类的重要性，举一个简单的例子，家里的衣柜我们可以选择换下的衣服胡乱挂上去，或者每次使用衣柜都按照一定的规则，季节也好场合也好，相信我们很容易就可以发现后者是更好的方法，因为在需要快速找到合适的衣服时，第二种使用方法可以更加方便地达成目的。那么在学*和科研的过程中，分类法的应用一样可以起到*简化认知流程的作用。例如上文说到的对氧化物的分类帮助我们针对含氧的二元化合物性质做出一个大致的估计等等。
此外，高中化学的知识体系也大致可以分成六个模块，即基本概念、元素化合物、反应原理、结构化学、有机化学与化学实验，每个模块对应独特的知识点和考察方式，在进行总复*的时候我们通常会按照模块来进行知识的梳理和讲解，这正是对分类的很好应用。在不久的将来，高一的小朋友们即将学*“物质的分类”相关知识，在这里建议大家，一定要仔细学*知识，认真总结规律，尝试梳理方法，从而掌握分类这一个对高中化学学*来讲十分重要的手段，相信在之后对知识的应用和总结时，科学的分类法的使用会成为你们很好的助力。
关于化学学科的学*方法还有很多可以分享的内容，如定期总结形成知识网络的方法、适当用“穷举法”而试出题目答案的方法等，在后续的文章中希望能和大家详细探讨。祝愿孩子们在新学期化学学科的学*中取得满意的成果，为高中的学*生活建立一个良好的开端。
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