更新时间：作者：小小条
乌鲁木齐市2024中考招生计划共分为四个批次，前三个批次分别为：一批次的原自治区重点中学、自治区级示范校和享受自治区重点高中招生政策的普通高中学校；二批次系一批次以外的，乌市其他公办普通高中学校；三批次为，经教育行政部门批准的，当年有招生计划的本市各民办普通高中学校；而第四批次则包括：三年制中职教育、技工教育和五年制高职教育等学制形式。本文将对第四批次中的的五年制高职教育分专业招生计划，涉及到的高职院校与专业做简要介绍，以帮助后期对此类计划有需求的考生和家长进行参考。
乌鲁木齐市2024中考五年制高职教育分专业招生计划，共招生1625人，分别约占报名总人数的3.9%和录取总人数的6%，共涉及10所高职院校，9大类23个高职（专科）专业，分为2+3和3+2两种学制。录取的初中毕业生，先进入中职院校学*，完成学*成绩合格后，再进入高职院校学*。
一、部分高职（专科）院校简介：
1.新疆轻工职业技术学院，前身是创办于1958年的乌鲁木齐纺织工业学校，1959年易名为新疆轻工业学校，1986年与新疆轻工厅职工大学合并，1993年新疆轻工业学校、新疆轻工业技工学校和新疆轻工业干部学校合并，2000年变更为新疆轻工职业技术学院，2013年新疆轻工职业技术学院、新疆化学工业学校和新疆对外贸易学校合并。该校是国家百所骨干示范高职院校，现有3个校区，开设高职专业58个，联办应用本科专业5个，有教职工685人，其中专任教师495人。
2.新疆建设职业技术学院，由新疆建筑职工大学、新疆建材工业学校、新疆城市建设学校三所学校合并，于2002年成立，学院现有3个校区，开设高职专业36个，联办应用本科专业1个，有教职工446人，其中专任教师311人。
3.兵团兴新职业技术学院，位于兵团农二师铁门关市，2013年由兵团高级技工学校、兵团工贸学校、兵团职业技师培训学院合并组建而成立。开设高职专业46个，联办应用本科专业5个，有教职工819人，其中专任教师725人。
4.新疆职业大学，其前身为成立于1962年的新疆职工业余大学，1991年更名为新疆职工大学，2000年新疆商业技工学校并入，成立新疆职业大学，2005年新疆蒙古师范学校并入，为自治区示范性高职院校，现有4个校区，开设高职专业54个，联办应用本科专业5个，教职工852人，其中专任教师650人。
5.新疆交通职业技术学院，始建于1953年的新疆国营运输公司驾训队，2004年升格为新疆交通职业技术学院，开设37个全日制高职专业，联办应用本科专业5个，有教职工477人，其中专任教师371人。
6.新疆农业职业技术大学，位于昌吉市，前身是创建于1958年的昌吉农业学校，2000年升格为新疆农业职业技术学院，2008年与原自治区农业干部学校合并，2022年自治区农业农村厅将厅属科研单位与学院一体化整合，2024年以新疆农业职业技术学院为基础设立新疆农业职业技术大学，为新疆首所公办本科层次职业技术大学。系国家首批28所“国家示范性高等职业院校建设单位”，现有4个校区，开设高职专业45个，应用型本科专业5个，有教职工878人，其中专任教师715人。
7.昌吉职业技术学院，2001年由昌吉回族自治州职工大学（1982年昌吉州职工学校升格）、昌吉州财贸学校、昌吉州高级技工学校（1995年昌吉州技工学校更名）、昌吉州农业机械化学校、昌吉州商业职工学校、昌吉州职工中专、昌吉电机技术学校合并升格为昌吉职业技术学院，2013年昌吉州卫生学校、昌吉市中等职业技术学校与昌吉职业技术学院整合，组建了新的昌吉职业技术学院，是自治区首批高职高专示范校。现有2个校区，开设高职、中职、技工类专业67个，联办应用本科专业5个，有教职工697人，其中专任教师562人。
8.石河子工程职业技术学院，前身为1976年创办的石河子地区农业机械化学校，2018年升格为石河子工程职业技术学院，开设高职专业34个，联办应用本科专业2个，有教职工360人，其中专任教师138人。
9.铁门关职业技术学院，2018年整合兵团第二师华山职业技术学校、二师电大、二师农广校等资源成立该院，现有铁门关、库尔勒两个校区，开设高职专业29个，有教职工328名，其中专任教师166人。
10.克拉玛依职业技术学院，前身是始建于1956年的石油工业部乌鲁木齐石油学校，2000年升格并改名为克拉玛依职业技术学院，是一所以工科为主、工文兼备的国家普通高等院校，为国家示范性高职院校，学院在独山子和克拉玛依两地办学，克拉玛依校区与中国石油大学（北京）克拉玛依校区、新疆技师培训学院三校共享校园资源，开设高职专业41个，含5个国家示范建设专业，联办应用本科专业4个，有教职工573人，其中专任教师476人。
二、招生部分高职（专科）专业简介：
1.建筑测绘类：
建筑室内设计专业:主要学*美术学、色彩学、CAD、3DMAX、室内设计等方面的基本知识和技能，具备室内设计、室内装饰设计、室内效果图绘制等能力。毕业生可在装饰、装修类企业，从事室内设计、室内装饰设计等工作。
建筑工程技术专业:主要学*力学、建筑学、建筑工程技术、工程管理等方面的基本知识和技能，具备建筑工程的施工、组织、监测、管理等能力。毕业生可在建筑类企业，从事工程施工、质量检测、工程预决算、工程监理、安全管理等工作。
工程造价专业:主要学*经济学、管理学、土木工程等方面的基本知识和技能，进行建筑项目的投资分析、造价确定与控制、竣工结算等，具备了工程从开工到竣工全程的估、概、预、结算等能力。毕业生可在建筑、房地产类企业，从事工程估价、招标管理、投标报价、工程监理、工程结算等工作。
建设工程管理专业:主要学*建筑力学、建筑施工技术、工程测量、工程造价等方面的基本知识和技能，具备建筑工程的规划、施工、预算、管理等能力。毕业生可在建筑类企业，从事工程施工、工程招投标、工程预算、工程监理、施工管理等工作。
工程测量技术专业:主要学*工程施工、管理、测量等方面基本知识和技能，具备工程勘测、施工放样、施工监理及相关技术管理等能力。毕业生可在工程建设类企事业单位，从事工程测量、国土与环境测绘、城市及区域规划测绘、地面及地下工程测量、矿产资源勘查与开发测量、变形观测及测绘管理等工作。
2.交通制造类：
汽车检测与维修技术专业:主要学*汽车构造、汽车维护、汽车检测与故障诊断、汽车维修业务接待等知识，具备汽车维护、汽车故障诊断与排除、汽车性能检测、汽车维修业务接待等能力。毕业生可在汽车维修、汽车销售、汽车检测、汽车运输等企业，从事汽车机修、汽车电器电控系统检修、汽车销售、汽车服务顾问、保险理赔，二手车鉴定与评估、汽车制造与装配等工作。
汽车制造与试验技术专业:主要学*汽车结构、汽车维修、汽车装配与调试技术等方面的基础知识和技能，具备汽车制造与装配技术领域进行汽车制造、装配、调试、品质控制等能力。毕业生可在汽车制造与试验技术相关企业。从事汽车整车和总成样品试制、试验，成品装配、调试、测试、标定、质量检验及相关工艺管理和现场管理，车辆返修，售前售后技术支持等工作。
机电设备技术专业:主要学*机械、电气、液压与 气动、自动控制、传感与网络、故障诊断与维修及相关知识，具备钳工与电 工基本操作、典型设备机械与电气系统装调、故障诊断与维修等能力，毕业生可在装备制造业、汽车制造业、钢铁生产行业、建筑施工业，从事机电设备安装调试、维护维修、技术改造、设备管理、设备售后技术服务等工作。
3.计算机类：
大数据技术专业:主要学*数据库基本原理、程序设计、操作系统原理、计算机网络等知识，具备大数据项目方案设计及实施等能力，毕业生可在各类企事业单位，从事大数据实施与运维、数据采集与处理、大数据分析与可视化、大数据平台管理、大数据技术服务与产品运营等工作。
计算机网络技术专业:主要学*计算机网络和网络工程等方面基本知识和技能，具备网络安装维护、网络管理、网络软件部署、系统集成、计算机软硬件方面的维护与营销、数据库管理等能力。毕业生可在网络信息类企事业单位，从事网络规划和方案设计，网络安装和管理，网络安全防护，服务器的配置、管理和维护，网站开发，数据库管理等工作。
数字媒体技术专业:主要学*数字媒体技术理论、设计创意、媒体制作与应用等知识，具备数字媒体产品策划、素材处理、开发与服务等能力，毕业生可在广告公司、游戏动画制作公司、影视公司等企业，从事平面设计、动画设计、摄影摄像、栏目包装制作、后期剪辑、影视短片等工作。
4.电气和自动化类：
发电厂及电力系统专业:主要学*电力学、电工技术、电子技术、电气工程等方面的基本知识和技能，具备发电、供电、电力建设类企业进行电力系统和电气设备的运行、调试、检修与维护等能力。毕业生可在电力类企业，从事电气设备运行、设备维修、安装调试等工作。
供用电技术专业:主要学*电力学、电机学、供用电工程以及电力系统施工、维护、自动控制、技术开发等方面的基本知识和技能，具备在电力行业一线进行电力系统供用电各环节的技术开发和管理等能力，毕业生可在电力类企业，从事供配电设备的安装、操作、维护、检修等工作。
机电一体化技术专业:主要学*机电传动控制、工程制图、机电设备控制、液压与气动等方面的基础知识和技能，具备机电一体化技术领域进行机电一体化设备的设计、加工制造、技术管理、安装调试，常用机电产品设计改造及技术管理等能力。毕业生可在生产类企业，从事机电一体化设备和系统的安装调试检测、维护保养、故障诊断与排除、技术改造等工作。
5.旅游餐饮类：
烹饪工艺与营养专业:主要学*现代烹饪理论、营养分析、餐饮管理等方面基本知识和技能，具备中西餐烹饪操作、营养分析与营养配、酒店管理等能力。毕业生可在餐饮类企事业单位，从事中、西式面点制作，食品雕刻，冷菜拼盘，营养配餐，营养咨询，营养监督，餐饮技术等工作。
中西面点工艺专业:主要学*中式面点制作及西式面点制作等方面基本知识和技能，具备中西面点制作、产品研发与管理等能力。毕业生可在中式面点技术和餐饮类企事业单位，从事西式面点技术与管理、营养与配餐，中面点制作、研发、生产管理、产品销售等工作。
酒店管理与数字化运营专业:主要学*旅游管理学、酒店运行与管理等方面基本知识和技能，具备酒店运作、管理与服务等能力。毕业生可在餐饮类企事业单位，从事酒店管理、酒店营销与策划、客户关系管理、市场营销、人力资源管理、宴会设计与管理等工作。
6.财经类：
大数据与会计专业:主要学*会计理论知识，包括基本的会计概念、假设、原则，具备根据企业的实际经济业务填制凭证、登记帐簿和编制会计报表，运用所学的知识为企业降低生产经营成本等能力。毕业生可在各类企事业单位，从事会计、出纳、审计等工作。
商务管理专业:主要学*经济、贸易和管理理论，具备现代企业商务活动业务及管理，分析、评估和诠释数据、对人员和任务的协调与组织，以及商务计划、组织、指导、控制以及与商业组织有关的经营和行为决策等能力。毕业生可在各类企业，从事部门监管、销售管理、产品经理、商标经理、客户服务经理、市场专员、市场助理等工作。
7.医疗健康类：
中医康复技术专业:主要学*中医学、中医养生学、康复治疗技术等方面的基本知识和技能，具备常见疾病的康复治疗以及中医的养生保健等能力。毕业生可在康复、疗养机构，从事康复治疗、中医养生保健等工作。
婴幼儿托育服务与管理专业:主要学*幼儿健康发展和管理学相关领域的基本知识，具备幼儿现代健康管理理念，参与幼儿成长实践的训练和开发，掌握早教中心和幼儿园领域教育的特点，了解幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法，具有跳、说、弹、唱的基本能力。毕业生可在教育类机构，从事幼儿教师、早教教师、课程咨询等工作，在保健类机构，从事保健护理、营养保健、健康管理等工作。
8.轻工类：
印刷数字图文技术专业:主要学*数字印前、设计制作、印刷色彩与管理、数字印刷等知识，具备印前数据处理、图文设计制作、印前输出、数字印刷等能力，毕业生可在数字图文设计和印刷包装企业，从事印前设计制作与输出、数字印刷、色彩管理、印刷成本核算等工作。
9.教育类：
学前教育专业:主要学*学前教育学、学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前儿童心理学等方面的基本知识和技能，具备观察、分析3-6岁幼儿的身心活动的能力，毕业生可在幼儿园、托儿所等学前教育学校和机构，从事学龄前儿童的教育教学、品行培养、智力开发等工作。
三、招生学制情况：
1.2+3专科：在中职院校完成2年学*后进入高职院校学*3年，前两年执行中职的教学计划，按中职标准收费，后三年执行高职院校的教学计划，按高职院校标准收费。
2.3+2专科：在中职院校完成3年学*后进入高职院校学*2年，前三年执行中职的教学计划，按中职标准收费，后两年执行高职院校的教学计划，按高职院校标准收费。
3.2+3专科与3+2专科的区别，学历模式不同：2+3大专，前两年中职阶段，不计入高职（专科）学籍，后三年计入高职学籍。3+2大专，后两年纳入高职（专科）学籍管理。
四、乌鲁木齐市2024中考五年制高职教育涉及的中职院校
按照招生计划和学制要求，参加乌鲁木齐市2024中考，录取为五年制高职教育的考生，按照本人报考志愿和录取结果，需要先期进入对应的中职院校完成中职阶段的学*，该批次涉及到的中职院校有以下七所，分别是：
1.乌鲁木齐市职业中等专业学校
2.乌鲁木齐市盲人学校（乌鲁木齐推拿职业学校）
3.乌鲁木齐财政会计职业学校
4.乌鲁木齐市米东区职业中等专业学校
5.兵团十一师职业技术学校
6.兵团十二师职业技术学校
7.新疆矿业中等职业学校
五、五年制高职教育的优缺点和适合学生
1.五年制高职教育的优势：学*周期较短，比传统三年制高中+三年制高职（专科），节省一年的时间和费用；中职成绩合格后直接进入高职，衔接较为流畅；高职（专科）阶段有较长的实*期，可以给考生提供更多的实践机会，让学生有机会积累到一定的经验、掌握较为扎实的专业技能；能够在毕业后更快地进入职场，提前一年获得收入。
2.缺点与不足，学*模式相对固定，一旦录取，学*期间难以更换院校和专业，灵活性较低；开设院校和专业相对较少，报考选择有限；五年制高职教育毕业时不能直接报考研究生；就业竞争较为激烈。
3.适合学生：考生职业目标明确，希望尽快就业者；学*能力强，能够承受一定压力者；有志于从事较强技能应用性专业者；家庭经济条件允许者。
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