更新时间：作者：小小条
文/高中语文新课堂编写组
【3道重要的作文试题】
1.（2025年全国1卷）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读 II）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于 800 字。
2.（2025年全国2卷）23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3.（2026年八省联考）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
植物生长中普遍存在着“顶端优势”的现象：当主茎顶芽占据生长主导地位时，会通过分泌生长素等方式抑制侧芽萌发与生长。保留顶芽，维持顶端优势，可促使主干挺拔茁壮；合理修剪顶芽，解除侧芽抑制，会让植株形态更饱满。
以此材料引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【可能的命题特点与考查趋势分析】
结合2025年高考全国1卷、2卷及2026年八省联考作文题的核心特征，可清晰梳理出高考作文命题的延续性逻辑与发展性方向。基于此，2026年高考全国1卷作文的命题特点将进一步聚焦价值引领、强化思辨属性、贴近青年成长，考查趋势则呈现出主题深度融合、材料精准赋能、表达求真务实的鲜明导向。
一、以延续中深化，共性中凸显特质作为2026年全国1卷作文的核心命题特点。
综合三道考题的命题逻辑，2026年全国1卷作文将延续高考作文“立德树人”的核心宗旨，同时在主题聚焦、材料设计、思维考查上形成稳定的命题特质。
（一）从主题导向的角度，2026年全国1卷作文试题可能会锚定家国情怀与青年成长的双向共振。
三道考题均构建了“宏大主题—个体视角”的关联框架。2025年全国1卷以抗战背景下的文学素材为载体，指向民族精神的传承与个体担当；2026年八省联考则通过“顶端优势”的自然现象，直接关联当今青年的成长路径。这一特征决定了2026年全国1卷仍将以家国情怀为核心底色，同时强化青年与时代的同频共振。命题不会局限于空泛的宏大叙事，而是会搭建“时代需求—青年作为”的思考桥梁，引导考生从个体成长体验出发，诠释对民族复兴、文化传承、时代使命等核心议题的理解，实现“小我”与“大我”的有机融合。
（二）从材料设计的角度，2026年全国1卷作文试题的材料选择可能会文学性与思辨性兼具，降低审题门槛但提升立意深度。
从材料形态来看，命题呈现出“精准选材、意蕴丰富”的鲜明特点。2025年全国1卷选用老舍、艾青、穆旦的文学名句，以情感共鸣引发思想联想；全国2卷借助古典诗词中的“梦”意象，打开想象与现实交织的思考空间；2026年八省联考则以“顶端优势”的自然科学现象为切入点，提供具象化的思辨载体。这类材料均具备“浅读易懂、深读见理”的特质，不会在审题上设置障碍，让不同层次的考生都有话可说。同时，材料的多元属性要求考生具备跨领域的联想能力，能够从材料表层现象提炼深层逻辑，这一特点将在2026年全国1卷中进一步强化。
（三）从考查重点的角度，2026年全国1卷作文试题的考查方向可能会聚焦思辨能力与真实情感表达的双重维度。
三道考题均避开了单一化的价值判断，指向复杂逻辑的辩证思考。2025年全国1卷需辨析“个体微光与民族精神”的关系，全国2卷需思考“个人之梦与他人之梦”的联结，八省联考则要探讨“顶端优势与侧芽生长”的辩证平衡。这表明命题核心已从“观点输出”转向“思维建构”，重点考查考生的辩证思维与逻辑分析能力。同时，2025年全国1卷强调“情动于中而形于言”，反对“为赋新词强说愁”的空泛表达，凸显了对真实情感与个性化体验的重视，这一导向将持续贯穿，要求考生的写作既有思想深度，又有情感温度。
二、2026年全国1卷考查趋势可以聚焦在紧扣时代脉搏，强化核心素养上。
基于命题延续性及2026年的时代背景，如长征胜利90周年、新质生产力发展、文化传承创新深化等，2026年全国1卷作文将呈现出三大明确趋势，进一步对接《中国高考评价体系》中“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查要求。
（一）从主题趋势上，可能会从深耕“传统与创新”“科技与人文”“担当与共情”等二元角度深层追问。
结合三道考题的主题逻辑与时代热点，2026年命题将跳出单一主题的浅层讨论，转向核心议题的二元关系的深层思辨。从2025年全国1卷的“民族精神传承”、全国2卷的“梦想传递”到八省联考的“成长平衡”，可看出命题正从“是否重要”的判断转向“如何实现”的思考。未来将进一步聚焦三大核心方向。一是文化传承与创新的实践路径，如“传统技艺的数字化转化”“红色精神的当代诠释”，引导考生思考“传统不是包袱，而是文化DNA”的深刻内涵；二是科技发展与人文坚守的辩证关系，呼应AI赋能、新质生产力等时代议题，探讨“技术是手段，人文是底色”的价值逻辑；三是青年担当的多元表达，既包括科研报国、基层奉献等宏大实践，也涵盖人际共情、微小善举等个体选择，诠释“强者的拼搏与弱者的共情”兼具的时代精神。
（二）从材料趋势上，可能会聚焦在跨文本整合与情境化设计，强化“读写关联”与“体验联结”上。
从命题材料的发展来看，2026年全国1卷可能呈现两大创新。一是延续2025年全国1卷“读写关联”的设计思路，材料或许将与试卷中的现代文阅读、古诗文阅读文本形成呼应，构建“阅读—思考—表达”的完整考查链条，强化对文本信息整合与迁移能力的考查；二是材料形式更趋多元，可能采用“文学名句+现实案例”“自然现象+时代场景”的组合式材料，如将传统诗词中的精神内核与当代青年的创新实践相结合，或用具象化的社会现象作为思辨载体，让考生更易链接自身体验，实现“从生活观察到思想表达”的顺畅转化。同时，材料将进一步降低审题门槛，给予考生更广阔的立意空间，但会通过关键词句强化价值引领，避免立意偏离核心。
（三）从能力趋势的角度上，可能会聚焦“思辨建构”与“真实表达”，拒绝空泛口号与模板化写作。
考查重点将进一步聚焦“无法被人工智能取代的核心能力”，即深度思辨能力与个性化情感表达能力。一方面，命题将引导考生构建严谨的逻辑框架，如针对“科技赋能传统”的议题，需辨析“创新与异化”“传承与突破”的边界，避免非此即彼的简单判断；另一方面，将持续反拨模板化写作，鼓励考生用真实细节与真诚感悟支撑观点，如写“文化传承”，不再是空喊“传统文化很重要”，而是通过“奶奶用直播讲手工红糖的熬制工艺”等具体场景传递温度。此外，文体选择的包容性将进一步增强，议论文、记叙文、散文、非虚构写作等均可，重点考查考生根据立意选择合适文体的能力，以及语言表达的精准性与感染力。
（四）从价值趋势上，可能会强化“以人为本”的导向，引导青年构建健康的成长观与价值观。
命题将持续紧扣青年成长的现实痛点，如情绪管理、价值选择、人际联结等，引导考生形成理性成熟的成长认知。从八省联考“顶端优势”对青年成长的启示，到全国2卷“梦的赠予”对人际共情的引导，均可看出命题对“人的全面发展”的关注。2026年将进一步强化这一导向，可能涉及“情绪的克制与释放”“个人价值与社会认可”“平凡坚守与伟大成就”等议题，引导青年在时代浪潮中找准定位，既要有“追求卓越”的进取心，也要有“包容共情”的同理心，形成兼具理想主义与现实主义的价值观。
2026年高考全国1卷作文将延续“价值引领、思辨核心、贴近青年”的命题逻辑，在主题上深耕时代核心议题的深层追问，在材料上强化跨文本整合与情境化设计，在能力上聚焦思辨建构与真实表达。命题最终将指向“培养有理想、有本领、有担当的时代青年”的教育目标，引导考生在回望历史、审视现实、展望未来的过程中，构建个人与民族、时代的深刻关联，写出兼具思想深度、情感温度与时代厚度的佳作。
（责任编辑：钟巧云；一审：留俊；终审：高中语文新课堂名师团队）
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