美国留学

课题

纸板的创想--成型方法

设计者

程利方

来源

八年级

设计时间

2020.5

录制方式

PPT演示

时长

40分钟

设计理念

　　纸造型课程以往都被当成手工制作课程来完成，技法比较单一，本课主要介绍浮雕半立体和纸立体造型技法，学生可以通过微课小视频的学*提前练*技法，课上同学交流答疑解惑。

教学目标

1、知识技能目标:认识纸造型的美感，掌握基本方法并能进行创作。

2、过程方法目标:能运用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、有生活情趣、有创意的造型作品，学*装饰作品的欣赏方法，并能对作品进行评价。

3、情感态度目标：感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系，培养学生立体思维能力与设计能力，激发创造思维意识。

重难点和关键

如何将一张平面的纸变为立体形态如何运用技法，造型构思如何有效的使用点线面体。

教学方法

启发法、活动探究法、讨论法、情景创设法

微课教学过程设计

环节

讲解

设计意图

导入

（5）分

多媒体出示纸板上造型的图片，各种动物造型。

请同学们欣赏以后再回答两个问题。

学生回答。

学生在欣赏众多动物造型后，根据老师的问题能够发现纸造型的特点，自己尝试总结锻炼语言表达能力。

过程

（30）分

你喜欢浮雕半立体的造型技法还是立体造型纸雕塑的技法？请同学们拿出自己的作品认真观察一下，思考几分钟后向同学讲解自己使用的技法和创作过程。

只要学生能勇敢地站起来讲解自己的作品都要予以肯定和鼓励。

在学生讲解的过程中教师做记录，把重要的步骤板书在黑板上。

方法：卷曲、切折、粘贴等

步骤：构思、画图、制作。

通过学*总结其他同学的方法，回顾自己的作品还有哪些不足之处，可以用什么方法进行改进？动手试一试，能不能让自己的作品更加的生动。可以从造型、色彩、技法等方面着手。

对于学生遇到的技法或造型上的问题，教师应该因材施教的进行引导启发，协助学生解决，帮助学生建立学*的成就感，感受艺术创作的乐趣。

小结

（5）分

重点请展示和讲解过的同学再次展示自己改进的作品，并说出自己为什么要进行修改。如果能用自己学过的诗词进行描述就更好了！

课后反思

展示交流是学生学*的继续，也是提高鉴赏能力的过程，更是培养自信心的机会。要鼓励学生积极的自我展示。