美国留学

条条道路通罗马，有的人出生就在罗马，大部分人还是得靠自己的努力向罗马奔。每个人到罗马的方式不一样，网上流行说有的人乘飞机，有的人搭火车，有的人坐轿车，有的人坐公交。针对这次严格的教育双减政策，有人戏称，坐公交的人觉得公交太拥挤了，所以干脆不要公交车了。这个比喻还是比较形象的。虽然政策导向是严厉规范整顿教培行业，但毕竟中高考还在那里。你动或不动，它就在那里。减掉了培训，更多的就成了拼学生自制力、智力和家长引导力的时代了。但我们还是要明白任何制度的制定从来不是针对有钱人的，有钱人毕竟是少数，所以排除这一部分的有钱人，可以说大家勉强算站在了同一起跑线上。

我上学的时候还不流行补课，那个时候放学在家天天帮家人干农活，和小伙伴们在田间地头愉快地玩耍。放牛、割猪草、捉泥鳅，抓螃蟹，很多农活都自己做过，手上除了食指写字留下的老茧外，还有割猪草留下的伤疤。对生活在农村的小孩子来说，我的目标就是不愿意像自己家人那样终年面朝黄土背朝天，看天吃饭，收成还不好。我记得每年最痛苦的时候大概就是国庆节，因为放假回家要帮家里人收割稻谷。我又是个实心眼的孩子，要干活就利索地干完。可天天在田里，累死了，那个时候唯一的愿望就是想回学校上课，以后千万不做农民。所以即使再艰难，心理压力再大，我还是能自觉地认真学*。

初中时，一般在班级前五名。初中毕业考上了市里比较好的一所公立高中，算是半只脚踏进了大学的门槛。高中面临新的环境，高一非常不适应，特别是临街的宿舍非常吵闹，高一基本没学到什么东西，尤其是理科。这时候想如果那时有机会上初升高衔接班，高中的成绩也不至于那样。在高一的时候，理科成绩非常差，所以坚定了选文科的信念。我们的数学老师是带实验班的优秀教师，可偏偏我每次都听不懂她的课，即使非常简单的知识点。虽然有晚自*辅导可以问老师，但是那位女老师看着就给人以压迫感，即使鼓起勇气去问了，没懂也不好意思再问了。

高二换了个实*老师带我们，年纪也不是很大，比较亲和，讲的内容很详细，那年的成绩终于上来了，最好的时候可以考到一百二十多。至此，我信心大增。但好景不长，高三又换了一个经验丰富的老老师，上课完全跟不上了。那时候又没有机会和条件去外面补*，只能硬扛，加之高三心理压力大，所以发挥极其不稳定。再说英语老师也是语法讲得完全听不懂，上课唯一的印象就是抄不完的笔记。但最终我还是走了一个不算好的本科，实在没有勇气复读。我是典型的自控能力较强的孩子，自己又比较努力，但总是努力没有用对方向。老师也并没有给我更有用的指导。学*生涯全靠自己用自己的汗水才收获了一点点的成效。比起当时城里的有钱人家的孩子，我没有条件参与补*，如果有条件，我可能真的要好很多。

那时的补*还停留在真的只是查漏补缺，社会上也没有掀起补*的热潮，孩子们的升学压力也是一样的大。补*可以让后进生能有翻身的机会，但后来慢慢就变味了，补*成了像吃饭一样常见的消费。最可耻的还是培训机构贩卖焦虑。贩卖焦虑固然可耻，但焦虑本身就存在，根本原因不在贩卖，而在焦虑本身。其实应该更多地思考为何家长如此焦虑，现在内卷这么严重，但凡家里有条件的都愿意在子女的教育上多投资。如果社会上各行各业的地位是差不多的，企业对人才招聘没有学历歧视，考试不那么难，升学率高一点，职业教育好一点，相信都会对缓解家长焦虑有作用，当然拿培训机构开刀肯定也会有作用，可能作用还不小。

版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除