美国留学

课 题	5.琥珀	统编版	四年级下册	第二单元	第1课时
学 校		授课班级		授课教师
学 * 目 标	能够准确认读和书写本课生字、词语。能提出自己不懂的问题，能够尝试用读课文、小组讨论等方式解决一些问题。能够大致了解文中介绍的那块琥珀的特点，能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。 4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。
学* 重难点	1.提出不懂的问题，并尝试解决 2.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，理解作者推测这块琥珀形成的依据。
学情分析	四年级的学生是一群充满好奇心和求知欲的孩子。这单元的学*的课文都与自然科学有关，更能引发孩子们的探究心，满足孩子们的好奇心，根据课堂的学*，资料的补充，可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。
教学辅助	教学课件，学*任务单

教学过程

学*任务一：图片引入，激趣质疑

1.出示单元导语：

蓝天、森林、大海、蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，诉说着科技的精彩……

这个单元围绕自然与科技的人文主题，我们会一起学*很多和科学技术相关的文章，去探索大自然的奥秘。

本单元阅读要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”

2.谈话导入

这一期 ，我们化身为“小小解说员”，来到第一站——古生物博物馆，去探秘远古生命的秘密。你看，这透明的琥珀里，安静地躺着两个小东西——苍蝇和蜘蛛，他们在窃窃私语，仿佛在诉说着什么。让我们乘坐时光穿梭机，穿越到几万年前的那片森林，解开远古时代的秘密。

3.介绍字理，引出“琥珀”。

结合图片，交流“王字旁”的字所指代的事物都有什么特点。

4.课题质疑，走进课文。

预设：琥珀是什么？它是什么样子的？怎么形成的？

5.图片，欣赏琥珀艺术品。（课件出示琥珀有关资料）

琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。

这节课，我们就跟着德国作家柏吉尔走进一篇非常有意思的科学小品文——琥珀。

学*任务二：初读课文 识字学词

1.自读要求：

①遇到不认识的字，借助拼音读准确；

②遇到生僻的字词，多读几遍，把句段读通顺；

③有疑问处，做好标记。

2.检查字词

（1）读词语：

松脂 拂拭 挣扎 晌午 一番 美餐 详细 渗出 澎湃 划动

推测 粘稠 翻腾怒吼 前俯后仰

（2）叠词： 飒飒地响 嗡嗡地 重重包裹 热辣辣

厚厚的 慢慢地 渐渐地

多音字：

埋

（mái) （埋葬）

（mán) (埋怨）

没

（mò) （淹没）

（méi) （没有）

（zhá) （挣扎）

（zhèng) （挣断）

（zhēng) （挣扎）

扎

挣

（zā) （包扎）

（zhā) （扎针）

3.词语解释

挣扎：竭力支撑或摆脱。

渗出：多指液体，向外流出来。

黏稠：又黏又稠。

澎湃：形容波浪互相撞击。

4.学写字：出示生字，

（1）学生自由读生字，说说每个生字书写时需要注意的地方。

“怒”：右上部分是一个“又”字。

“吼”：中间的“子”最后一笔是提。

“拭”：左窄右宽，右边的“式”没有撇。

“辣”：左边的“辛”，竖要变成竖撇，不可写成直竖。

“番”：上宽下窄，注意上半部分的书写。

（2）重难点字书写指导

“餐”：上部两部应缩小；下部“食”的撇捺舒展，起到上托下覆的作用。

学*任务三 初步把握课文内容

1.提问：课文围绕这块琥珀，写了哪几方面的内容？

2.小组合作：课文讲述了一个关于琥珀的小故事，请你画出文中表示时间的词，然后梳理故事脉络，小组合作，完成表格。

反馈交流：划出表示时间的词“一个夏日”“几十年，几百年，几千年”“又是几千年过去了”

板书：故事发生的时间

3.梳理故事脉络，学生完成表格。

时间	自然段	地点	人物	事情
一个夏日	1—9	海边树林里的松树上	苍蝇、蜘蛛	蜘蛛扑向落在松树上的苍蝇，一大滴松脂落下来，把它俩包裹在一起
几十年，几百年，几千年，又是几千年	10—12	古老的森林→大海	包裹在松脂里的苍蝇和蜘蛛	陆地被海水淹没，松脂球被埋进了泥沙里
	13—17	海滩	渔民、儿子	发现琥珀

4.感知文章大意

第一部分(1——12)形成松脂球变成化石。

第二部分（13——18）被发现后展开推测。

课文主要讲了根据一块包有苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。

学*任务四：梳理问题 尝试解决

1.学生自读课文，尝试提出问题。

2.讨论整理问题：

（1）内容方面：说说文中介绍的琥珀是什么样子的。琥珀是怎么形成的，需要什么条件？松脂球又是什么？它是怎么变成琥珀的？为什么陆地会下沉？会一直下沉吗？

（2）写法方面者写完了琥珀的形成，为什么还要写后面内容？

（3）启示方面：从那块琥珀你能有什么发现或想到了什么？为什么从一块琥珀能推测到几万年前的故事？

3.朗读课文 尝试解决问题

（1）图文结合，说说琥珀是什么样子的。

读句子：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

特点：透明 金黄色的 有两个小东西

（2）松脂球是什么？它是怎么形成的？读2-9自然段，画出关键语句。

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

总结：太阳 树林 松脂 两只小虫 →松脂球（联系上下文解决问题）

（3）琥珀怎么形成的？（松脂球怎么变成化石？） 读课文10-12自然段，画相关句子

①关注时间的词语：几十年，几百年，几千年，后来，有一天，又是几千年……

体会化石形成的时间漫长。

②抓关键词，体会形成过程。

梳理：（松脂球）挂在树上——水把森林淹没了——淹没在泥沙下面→化石

③用自己的话说一说这块琥珀形成的经过。

第一阶段成为松脂球，形成条件是：晌午的太阳，松脂、苍蝇，蜘蛛。

第二阶段松脂球成为化石，条件是：陆地下沉，海水上涨，还有，几十年，几百年，几千年地壳的变化。

4.总结方法 解决问题

（1）交流，你解决了哪些问题、用什么方法解决的？讨论交流

（2）整理归纳：

①读课文相关语句，概括答案。

②借助资料，理解内容。

③读课文相关段落，提炼关键词句。

④画文中关键词句，梳理内容。

【作业设计】

抄写词语，完成分层作业。学*批注的方法，读课文提问题，解决问题

【板书设计】

5. 琥珀

太阳 树林 松脂 两只小虫 →松脂球→化石

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