更新时间：作者：小小条
为了进一步提升教师实施新课程新教材能力，落实新课标理念，做好初、高中语文衔接教育工作。2021年11月25日，太原五中举办了“‘双新’背景下语文学科初、高中衔接教育研讨会”。
会议在太原五中龙城校区举行，参加活动的教师包括太原市课堂教学改革项目组学校教师、任海林名师工作站成员、张永昌名师工作室成员、姚红红名师工作站成员，会议由教学管理中心副主任陈洁老师主持，杨向东校长、王凤龙副校长参加会议。
初三年级的两节研讨课课题是小说《故乡》，分别由王建军和赵杰老师执教。
高一年级的两节研讨课课题是整本书阅读《乡土中国》，分别由王海燕和姚红红老师执教。
课堂教学展示
初三语文《故乡》
王建军老师引导学生从显性的语言描写挖掘隐形的情感表达，整堂课以对比手法分析为主，让学生在*得方法的同时提升思维能力。
王建军 老师
赵杰老师的以“断案”激趣，在“奇思妙想”中让学生们多角度、辩证地把握人物的，呈现了一堂直面现实问题的真实的动态课堂。
赵杰 老师
高一语文《乡土中国》
王海燕 老师
王海燕老师以学生实际阅读中遇到的难点与兴趣点“差序格局”为教学内容，以学生已知文学作品中的情境为例，既引导学生走入文本，又联系今日疫情中涌现的农民工勇挑重任助力武汉的事例，鼓励学生走出文本，实现文化自觉，与学生一起生成了整本书阅读的有效方法，同时达成立德树人的的根本目标，将新课标理念扎扎实实贯彻到整本书阅读教学中。
姚红红 老师
姚红红老师引导学生运用《乡土中国》中的一系列核心概念对鲁迅小说《故乡》进行深入辨析，发掘乡土社会诸多问题和现象背后的根源，并探究今日“美丽乡村”建设问题，实现了初、高中语文教学的深度衔接，同时达到了学以致用的整本书阅读目标。
评课教师是正高级教师张永昌老师和我校语文组教研组长宋为烜老师。
评课议课
正高级教师 张永昌
张永昌老师重申了语文学科的四大核心素养，建议老师们在解读文本时，要善于挖掘隐藏在文本“海平面”下“八分之七”的冰山。张老师还肯定了两位老师关注文本语言，善于点拨，心中有学生的教学素养，并从课堂思维的拓展方面给出了自己的建议。
太原五中语文教研组长 宋为烜
宋为烜老师肯定了四位老师的文本细读能力、创新思维和情境设计。并以王海燕老师的《乡土中国》教学为例，就“整本书阅读”教学提出建议：立足“整”字，有系统性；抓住概念，有挈括性；设置情境，有趣味性；联系现实，有启发性；总结方法，有引导性。
25日下午，与会教师在学术中心聆听了两场精彩的专家讲座。
专家讲座
普通高中新课程新教材国家级示范区项目专家组组长、太原市教研科研中心高中语文教研员 任海林
普通高中新课程新教材国家级示范区项目专家组组长、太原市教研科研中心高中语文教研员任海林老师做了题为《核心素养背景下语文教学设计的五个关注点》的讲座，从新教材的特点和要求出发，结合自己的教学实践和听课评课案例，讲解了语文教学课堂设计的五个关键点：树立“群”意识，实践具有整合思维的设计，聚焦学*任务的设计，聚焦情境设计，聚焦“语文”的设计，聚焦“人”的设计。
浙江省特级教师、教育部统编教材专家、
教育部课程中心语文学科教研基地负责人褚树荣
浙江省特级教师、教育部统编教材专家、教育部课程中心语文学科教研基地负责人褚树荣老师做了题为《“双新”背景下的专题教学与专题评价》的讲座，指出了专题教学的可行性路径，强调新课改背景下的思维改变和课堂行为的改变。
初中的课堂，要致力于在语言的积累与运用方面为高中打好理解与赏析的基础。高中的课堂，要追求在思维的发展与提升方面比初中更加走向辽阔与纵深。本次初、高中衔接教育研讨会的举办，既呈现了初、高中语文课堂对于学生能力训练的不同侧重点，又展示了初、高中语文教学对于语文核心素养的共同关注，对“双新”背景下的语文教学和学校课程体系的构建做出了进一步的探索与实践。
来源：太原五中 责编：汤华 李琳
(版权归原作者所有，如有侵权，请联系我们及时删除)
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除