更新时间：作者：小小条
音乐试讲《清明》
试讲要求：
（1）一边伴奏一边唱词
（2）指挥并哼唱旋律
（3）利用“起承转合”的方法进行创编。
《清明》试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是报考高中学段的1号考生，今天我要试讲的题目是创编课《清明》，下面开始我的试讲。
一、激趣导入
各位同学，你们好，在上课之前呢，老师先来陪大家一起做一个游戏。那就是我们我们最熟悉的二十四节气歌了，大家还记得吗？如果还记得的话，大家就跟着老师一起，背诵这个节气歌，然后做我们的舞蹈动作好吗？（背节气歌，配手势动作）那大家在唱节气歌的过程中，知道咱们有个节日是叫做清明。那我们今天要学*的这首歌名字就叫做《清明》（板书）。
二、教授新课
现在我们来听一下这首歌，大家在听的时候思考一个问题，这首歌的旋律有什么样的特点（播放多媒体）。歌曲已经听完了，有哪位同学可以告诉老师它的旋律特点是什么呢？嗯戴眼镜的男同学你来说吧。嗯，你说歌曲的旋律有民族歌曲的回旋特点。老师觉得你提到了一个很重要的词，就是“回旋”，非常好，请坐。
那老师也很想唱一唱这首歌，接下来老师边弹琴边唱，大家边听边思考，歌曲的骨干音是哪一个（边弹边唱）？好的，老师唱完了，谁来说一说？好靠窗的女生你来说，你说骨干音是“sol和re”,而且一、四个乐句中都有。你回答的非常正确，观察的也非常仔细。在乐思初步形成中，经过不断发展，最后结束于乐思，我们把这种旋律发展手法，称为起承转合。也就是在旋律开始之前，首先有一个铺垫的旋律，也就是咱们这首歌的第一乐句，之后要承接前面一部分，推动旋律发展，大家有没有发现第一乐句和第二乐句前面一小节的旋律是一样的。到第三乐句的时候，会进行一个转变，这里的转变可能会在变旋律的基础上进行变调，最后一句就是呼应前面给人一种结束的感觉。相信，有老师这样通俗的讲解，大家都已经明白了这个曲式发展手法。
那同学们，都想要尝试这种创作手法的创编了。那同学们，我们要创编几个乐句呢？请举手最快的男生你来说，哦，还可以再根据歌曲原型，按照起承转合的手法，创编四个乐句，这位同学分析的很准确，请坐。
那现在大家就分成五个小组来用这个起承转合进行一下创编，老师给出第一句（此处板书）。好的，时间到了，很多同学都已经创编完了。现在大家来进行一下分组表演吧，那第三小组先来演唱一下你们创作的吧！（哼唱一段）哇，编的非常不错。老师都听得入迷了，咱们的同学非常的有天赋呀！让我们每个组派一个代表，指挥本组的创编成果吧！其他组的同学，我刚刚也听到了，创编也是非常的不错。那么现在大家来看着老师的指挥，跟着老师一起来完整的演唱一下这首歌吧。（指挥唱）
三、音乐活动
刚刚大家演唱的非常有感情，今天我们学*了起承转合的曲式发展手法，很多同学也创编出来了，美妙的旋律，希望大家在课后也经常去利用这个发展手法进行创编歌曲，那接下来就让我们一起听赏听赏还有哪些乐曲是采用起承转合的创作手法的，进一步感受它的魅力吧（播放多媒体）。嗯，那就是李叔同的《送别》和民歌《沂蒙山小调》。这两部作品都充分的展现了“起承转合”这种创作手法的精妙。
四、课堂小结
不知不觉我们的音乐课堂就接近了尾声，哪位同学来说说本节课自己的收获呢？好，班长你来说，你说通过今天创编课，感受到音乐创作既要有灵感，也要有方法，班长总结的非常好。希望大家在课下可以对自己喜欢的歌曲进行创作，把我们课堂所学的知识带到生活中，最后我们在美妙的音乐声中，结束今天的课堂，同学们，下课！
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？
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